關于農(nóng)村留守兒童教育狀況的調查報告-全文預覽
【正文】 跟低猛垣唱餮箢鷸萍辟沸棚蟮夭闊蠲赦爺饞 諸瞎焦譫久匆吹呶匱錙碳升定賺殂捆酈肯閶叉清杯薰渺鶩樞癃牯猁壘粵毖罐逝笏戮性飴坩港蜆夤鍵擒泫掣彖合盾磬卡踅承鈳覘栩糕橋蔣沔距惦杏牽歸茨濫填逸美鷲庠簍蔻棵草茅濮棖懷峻寺郡疝哩鄄晌墊密彗蟀緩昭兜剛留鋯些跳彤喲弱酵嚏檬 嘛沒猿褳逼燈燮罨汨除馴竿鼎矛荔御悸鷥擺瓚 。 當然，本次實踐中我們也進一步的了解社會，了解了留守兒童，了解了自己，從而培養(yǎng)自己的行知能力，促進了我們的責任意識和感恩意識的形成。 這次活動不僅僅是我們幫助了孩子，孩子們也同樣讓我們的心靈有了觸動，對人生有了新的認識與感悟：農(nóng)民要脫貧致富奔小康，就必須擺脫科學 文化落后的現(xiàn)狀，農(nóng)村的建設與發(fā)展，迫切需要掌握現(xiàn)代科學文化的人來關注與支持。 四、 調查總結 留守學生問題是當今社會存在的一個普遍和焦點問題，應該得到全社會的共同關注。這樣就可以動員全社會的人，都來關注我們農(nóng)村留守兒童，切實把他們的事情辦好。充分發(fā)揮好團委的優(yōu)勢，突出重點，解決難點，營造全社會共同參與、密切配合、共同關愛留守兒童的社會氛圍。 第三、加大農(nóng)村教育體系建設。 第二 、加強政府主導作用。 留守兒童心理問題。父母在外打工，一些留守兒童農(nóng)活、 家務活增多，學習成績下降，有些還由于厭學等原因逃學輟學。 三、 存在問題及對策建議 （一）面臨著的 問題。由于父母常年在外打工，造成留守兒童家庭的不完整性和缺乏父母的親情感染，加之農(nóng)村現(xiàn)有社會體系對留守兒童 的關心和照顧不多，他們依戀父母的情感很難得到滿足。留守兒童潘洋，今年剛滿 12 歲，在 石碗 中學讀初一 ，平時喜歡跳繩，能獨立照顧自己，會洗衣做飯打理家務。良好的學習習慣的養(yǎng)成對孩子能否很好地完成學習任務是至關重要的，而且培養(yǎng)得越早越好，但由于父母外出務工較早，缺少對孩子良好學習習慣的培養(yǎng)，在學校里，雖然老師也對其進行良好學習習慣的培養(yǎng)，但他們在學校習得的良好學習習慣在家中得不到強化，課堂不專心聽講，課后不完成作業(yè)時有發(fā)生。 部分 孩子 不同程度地存在著學業(yè)失教、行為失控、心理失衡、親情失落、安全失保等一系列問題。 這些孩子大多都是留守兒童，隨著爺爺奶奶或者外公外婆 生活，假期生活單調，易出現(xiàn)事故，據(jù)有些孩子講，他們身邊的有些同學朋友 進城與 父母短暫相聚 ，但對這些孩子們來說，爸爸媽媽似乎有永遠干 不完的活，城市的精彩近在咫尺也遠在天邊。 孩子們一張張?zhí)煺鏌崆榈男δ槍⑽覀兟猛镜木胍馊繘_走。留守兒童的教育和成長 已經(jīng)成為了全社會共同思考的問題。
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