農(nóng)村初中留守兒童教育關(guān)愛(ài)情況自查報(bào)告3篇(文件)
【正文】 到發(fā)展而走向消極的一面。同時(shí)，還要整治校園周邊環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧和 電子游戲經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的管理，不讓未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧，對(duì)于網(wǎng)上不健康的內(nèi)容要進(jìn)行封閉，加強(qiáng)執(zhí)法監(jiān)察力度，維護(hù)兒童合法權(quán)益，為孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。 為解決大部分監(jiān)護(hù)人員年齡大、文化低的問(wèn)題，我們應(yīng)充分利用家長(zhǎng)學(xué)校等活動(dòng)陣地，加大對(duì) “ 代理家長(zhǎng) ” 的教育力度，使他們懂得照顧孩子的知識(shí)，掌握教育和培養(yǎng)孩子的方法，更好地承擔(dān)起看管和照顧孩子的任務(wù)。 農(nóng)村初中農(nóng)村初中 留守兒童教育關(guān)愛(ài)情況自查報(bào)告三： 農(nóng)村初中留守兒童，一直以來(lái)是學(xué)校教育工作的重點(diǎn)。由于父母常年在外，長(zhǎng)期和孩子分離，對(duì)孩子缺少關(guān)愛(ài)，缺乏交流溝通，導(dǎo)致親情缺失，監(jiān)護(hù)不力，致使一些農(nóng)村初中留守兒童軟弱無(wú)助，自卑封閉，逆反心理嚴(yán)重。 農(nóng)村初中留守兒童學(xué)習(xí)情況。從調(diào)查看，大多數(shù)孩子性格內(nèi)心、孤僻、倔強(qiáng)、與人交往少。 家庭教育情況。 建立了有關(guān)農(nóng)村初中留守兒童工作檔案。做到志愿者與農(nóng)村初中留守兒童開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)：建章立制，狠抓落實(shí)。 完善資料建設(shè)，農(nóng)村初中留守兒童的各項(xiàng)活動(dòng)要及時(shí)做好記錄，不斷更新農(nóng)村初中留守兒童的資料，并及時(shí)進(jìn)行整理歸檔，有專人負(fù)責(zé)。 四、有待完善和改進(jìn)的工作 我校農(nóng)村初中留守兒童之多，范圍之廣，還有待于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo) 的關(guān)心、支持，社會(huì)各方面的援助，專家的悉心指導(dǎo)，更有待于自我加壓、自我探索。通過(guò)以上各種方式了解掌握農(nóng)村初中留守兒童的學(xué)習(xí)生活情況，記錄他們的成長(zhǎng)歷程。檔案中有農(nóng)村初中留守兒童的家庭基本情況、聯(lián)系方式、監(jiān)護(hù)人姓名、家庭住址等基本信息。 三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí) 我校按上級(jí)主管部門的要求，先后在農(nóng)村初中留守兒童之家的建設(shè)上做好到：有牌子、有備用教室、有場(chǎng)地、有設(shè)施、有熱線、有制度、有活動(dòng)、有志愿者隊(duì)伍。有些還甚至想離家出走，多為男孩。大部分農(nóng)村初中留守兒童在學(xué)習(xí)上遇到困難需要輔導(dǎo)時(shí)首選的是老師，監(jiān)護(hù)人能輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的很少。從總體情況看，農(nóng)村初中留守兒童的監(jiān)護(hù)人多數(shù)是祖父母、外祖父母。 二、農(nóng)村初中留守兒童現(xiàn)狀 安字營(yíng)二初中全校學(xué)生 206 人，是鎮(zhèn)平縣唯一一所農(nóng)村中學(xué)。而對(duì)于將孩子帶在身邊確有困難的，要根據(jù)孩子成長(zhǎng)的需要細(xì)致地落實(shí)孩子的被監(jiān)護(hù)權(quán)。 農(nóng)村初中留守兒童由于無(wú)人管制，使他們的行為散漫、性格孤僻，為解決他們的心理問(wèn)題，使孩子健康成長(zhǎng)，首先學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)德育教育，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì) “ 留守學(xué)生 ” 良好品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助孩子從小學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)性，為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的學(xué)校氛圍。 農(nóng)村初中留守兒童問(wèn)題不是一個(gè)部門、一個(gè)單位的責(zé)任，它是一個(gè)社會(huì)工程，需要全社會(huì)的共同參與和支持。 家庭學(xué)校溝通不夠。有的忙于農(nóng)活維持生活，無(wú)時(shí)間監(jiān)護(hù)孩子 。對(duì)農(nóng)村初中留守兒童進(jìn)行跟蹤管理，為每一位農(nóng)村初中留守兒童建立 “ 農(nóng)村初中留守兒童成長(zhǎng)記錄卡 ” 。要求結(jié)對(duì)子的教師定期到農(nóng)村初中留守兒童家中走訪 ，幫助解決農(nóng)村初中留守兒童學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的問(wèn)題 。 ② 實(shí)行了控輟保學(xué)獎(jiǎng)懲制度 . 校長(zhǎng)與班主任、教師分別簽定了目標(biāo)管理責(zé)任書(shū) ,各負(fù)其責(zé) .學(xué)校把控輟工作列入班主任津貼發(fā)放方案和教師年度考核方案里 .做到與班主任津貼和年終考核掛鉤 ,并將學(xué)額鞏固率做為評(píng)選先進(jìn)班級(jí)和班主任的條件之一 . ③ 建立輟學(xué)報(bào)告制度 . 學(xué)校做好開(kāi)展 控輟活動(dòng)月 的宣傳動(dòng)員工作外 ,對(duì)有輟學(xué)跡象的學(xué)生及時(shí)下去家訪、了解情況 ,做好動(dòng)員工作 .學(xué)校歷年來(lái)都把家訪工作作為控輟保學(xué)的主要手段 ,提倡教師進(jìn)行家訪 ,全面了解學(xué)生家庭情況 ,加強(qiáng)與全體家長(zhǎng)的聯(lián)系 ,其重點(diǎn)是家貧學(xué)生、單親家庭學(xué)生的家訪 。 第七、一封親情書(shū)信。幫扶教師每周與 “ 農(nóng)村初中留守兒童 ” 談一次心，了解他們一周的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。各班每月舉辦一次法制、安全 、心理健康教育講座，教育學(xué)生遵紀(jì)守法、了解安
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