關(guān)于農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告(文件)
【正文】 教育課；在生活上，要無微不至，盡可能提供幫助；在心理上，要細(xì)心觀察，多方溝通；在學(xué)習(xí)上，要多給予指導(dǎo)；在交往上，鼓勵(lì)他們?nèi)谌氚嗉w中，減少其心靈的孤獨(dú)和寂寞，使其保持活潑開朗的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。 強(qiáng)化社會(huì)關(guān)愛。國(guó)家要進(jìn)一步改革完善教育體制和戶籍管理制度。因此，加快發(fā)展農(nóng)村二、三產(chǎn)業(yè)，鼓勵(lì)務(wù)工返鄉(xiāng)農(nóng)民工在本鄉(xiāng)本土創(chuàng)業(yè)，為農(nóng)民提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，加速工業(yè)化和城鎮(zhèn)化進(jìn)程，讓農(nóng)民就近務(wù)工，從根本上減少留守兒童。建議有條件的地方大力發(fā)展寄宿制學(xué)校，讓留守兒童生活在老師和同 學(xué)的關(guān)愛中，在溫暖的集體中健康成長(zhǎng)。起初，自己也是懵懂的去嘗試了解。讓自己在這復(fù)雜的世界找到自我的位置！ 我想應(yīng)該先再理解一下什么是 “ 民生 ” 在《辭海》中對(duì)于 “ 民生 ” 的解釋是 “ 人民的生計(jì) ” ，是一個(gè)帶有人本思想和人文關(guān)懷的詞語，話語語境中顯然滲透著一種大眾情懷。其實(shí)民生問題又何止這些呢？ 而今天我想說的是在民生這個(gè)由社會(huì)發(fā)展帶來的民生，談?wù)勎易约旱南敕ā? 。改革開放以來，我國(guó)大量的農(nóng)村青壯年勞力涌向沿海發(fā)達(dá)城市，導(dǎo)致農(nóng)村勞動(dòng)力處于稀缺狀態(tài)，可以說留守兒童教育問題是農(nóng)村發(fā)展問題的縮影，要想徹底解決這個(gè)問題，還要靠大家的一起努力，指標(biāo)更要治本。 ” （ 1） 我們了解到現(xiàn)在作為老百姓的我們，如今有五大民生問題：（一）、就業(yè)問題；（二）、教育問題；（三）、分配問題；（四）社保問題；（五）、穩(wěn)定問題。也許，到現(xiàn)在我還是不好是很了解不是很深刻。建立以基層黨政組織為主體的行政村管護(hù)網(wǎng)絡(luò)，完善工作機(jī)制；建立以學(xué)校教職員工為主體的學(xué)校幫護(hù)網(wǎng)絡(luò)；建立完善與監(jiān)護(hù)人的溝通聯(lián)系制度；建立以群團(tuán)組織和志愿者為主體的社會(huì)關(guān)懷網(wǎng)絡(luò)；從思想、情感、學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)心、關(guān)愛、資助家庭貧困的留守 兒童；建立以部門為主體的法律保護(hù)網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)維護(hù)留守兒童的合法權(quán)益，打擊侵害未成年人的犯罪行為。寄宿制學(xué)校是解決留守兒童教育缺失的最好辦法。 加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加農(nóng)民本地就業(yè)機(jī)會(huì)。建立社區(qū)幫扶中心，農(nóng)村幫扶隊(duì)，集中在課外教育管理。 （三）加大政府和社會(huì)各界的支持力度 要加強(qiáng)輿論宣傳。愛是教育的前提，教育應(yīng)把愛放在中心位置。學(xué)校應(yīng)把留守兒童的教育和 管理作為一項(xiàng)主要工作內(nèi)容，常抓不懈。家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)與孩子的任課老師、班主任加強(qiáng)聯(lián)系和溝通。一個(gè)家庭中夫妻最好不要同時(shí)外 出，一方外出打工，一方就近打工兼照料孩子。在 被調(diào)查的留守兒童中，有 3%的兒童曾經(jīng)發(fā)生過溺水、觸電、打斗等意外傷亡事件 四． 對(duì)策及建議 ：
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