河大版語(yǔ)文七下桃花源記word學(xué)案(存儲(chǔ)版)
【正文】 ”意義相同，都是“邀請(qǐng)”。 D、后∕遂無(wú)問(wèn)津者。( ) y236。） 【展示提升】 規(guī)定內(nèi)容展示（即“合作探究” 2 中的問(wèn)題探究結(jié)果。公元 420 年，東晉大將劉裕廢晉恭帝自立稱帝，建立了歷史上的南朝宋政權(quán)。 走近作者 陶淵明，東晉大詩(shī)人，名潛，字元亮，別號(hào)五柳先生，潯陽(yáng)柴桑（今江西九江市）人。 《桃花源記》學(xué)案 草店鎮(zhèn)中心學(xué)校葉新忠 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 疏通文意，理解課文內(nèi)容，背誦課文； 積累文言詞語(yǔ)，理解課文中的“為、舍、之、尋、志、乃、其、鮮美、交通、妻子、無(wú)論、不足”等詞語(yǔ)的意思； 學(xué)習(xí)本文以漁人行蹤為線索，以時(shí)間為順序，用簡(jiǎn)練、質(zhì)樸的語(yǔ)言進(jìn)行記敘的寫(xiě)作特點(diǎn)； 了解作者通過(guò)描繪“世外桃源”所表達(dá)的社會(huì)理想，理解作者寄托的思想感情。《桃花源記》實(shí)際上是《桃花源》的序。 了解背景 東晉末年，士族地主把持朝政，戰(zhàn)亂頻繁，民不聊生。 （ 5）漁人回來(lái)后，“詣太守，說(shuō)如此，太守即遣人隨其往”，緣何沒(méi)有找到桃花源？你從中體會(huì)到什么？（思考提示：結(jié)合課后習(xí)題二。( )然 yǎn（ ）然 qiān( )m242。 C、乃∕不知有漢。 用原文語(yǔ)句作答 （ 1）漁人“欲窮其林”的原因是： （ 2）文中描寫(xiě)桃源美好的自然環(huán)境的句子是 ；體現(xiàn)桃源祥和安樂(lè)的社會(huì)環(huán)境的句子是 （ 3）桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是： 1詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（ ） ：儼然，整齊的樣子 ：阡陌，田間小路 ：“黃發(fā)”指小孩；“垂髫”指老人 ，辭去：辭去，告辭離去 1對(duì)下面句中詞語(yǔ)的解釋有誤的一項(xiàng)是（ ） A、“悉如外人”，“逐與外人間隔”兩句中的“外人”意義相同，都指“桃花源以外的世人。 1文中桃花源人聽(tīng)了漁人的介紹“皆嘆惋”的原因是（ ） A、為漁人費(fèi)了這么多的周折才找到他們而嘆惋。 C、能否幫助孩子樹(shù)立正確的財(cái)富觀，是能否使他們形成良好人生觀的關(guān)鍵。 Ｃ、生
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