【正文】 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：聽(tīng)寫生字詞語(yǔ) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 6 個(gè)生字，會(huì)寫 13 個(gè)生字。（如有兩對(duì)反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音）說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解，體會(huì)句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和作者當(dāng)時(shí)的心情等。 體驗(yàn)由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺(jué)。 （ 1）那棵松樹(shù)的枝葉十分繁茂。 重點(diǎn)難點(diǎn) 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 明確目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 二、學(xué)生自學(xué) 帶著過(guò)渡語(yǔ)提示問(wèn)題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。 六、激發(fā)興趣，課外延伸 在學(xué)生交流后，問(wèn)他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵(lì)學(xué)生多和老師、同學(xué)交流，這樣，“足不出戶，也可以游遍千山萬(wàn)水”。 課前準(zhǔn)備 自制課件 基本環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 一、導(dǎo)語(yǔ) 不知不覺(jué)春天已經(jīng)來(lái)到我們身邊。每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠?jì)劃，再由小組長(zhǎng)統(tǒng)一 意見(jiàn)，推選一人做好發(fā)言交流準(zhǔn)備。 重點(diǎn)難點(diǎn) 能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。教師結(jié) 合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 檢查讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ)，有選擇聽(tīng)寫詞語(yǔ)。教師點(diǎn)評(píng)釋疑。 弄清修辭手法 。我們?cè)谀男┱n文 中也學(xué)到過(guò)類似的句子？ 學(xué)生自學(xué)課文 小組互查互教 小組互查互教 三、日積月累 自由朗讀詩(shī)句。 學(xué)習(xí)瀏覽，獲取需要的信息，并交流感受?？梢赃x一處景物來(lái)寫，具體寫出你的感受來(lái)，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過(guò)的事情，覺(jué)得很有意思，也可以寫下來(lái)，注意要仔細(xì)觀察。 積累描 寫景物的古詩(shī)詞，激發(fā)課外閱讀興趣。 三、分組討論 恐怕一個(gè)人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行。 學(xué)習(xí)瀏覽，獲取需要的信息，并交流感受。 四、合作學(xué)習(xí) 你覺(jué)得哪些語(yǔ)段、詞句寫得好？這段話或這一詞語(yǔ)好在哪里？在四人小組中閱讀交流，說(shuō)出感受，請(qǐng)同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請(qǐng)教老師。能說(shuō)出天山的景物的特點(diǎn)。能說(shuō)出天山的景物的特點(diǎn)。 學(xué)生理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)境 學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè) 五、指導(dǎo)造句，寫段訓(xùn)練 用“時(shí)而??時(shí)而”寫句子。 內(nèi)洞：昏暗，比外洞大，有雙龍洞和石鐘乳 從文中找到作者用什么方法把這些特點(diǎn)寫出來(lái)。 隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄??時(shí)時(shí)變換調(diào)子。 領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積 累語(yǔ)言。） 小組合作 小組內(nèi)互相 檢查 四、交流 指名出示畫好的示意圖。 出示自學(xué)要求 二、自學(xué)課文，認(rèn)讀理解生字詞 讀一讀生字表中的 13 個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，對(duì)其中筆畫較多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求識(shí)記它們的字形。 重點(diǎn)難點(diǎn) 感受溶洞的奇觀，學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情。 抄寫描寫山、水特點(diǎn)的兩個(gè)句子，要求以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志，看半句抄半句，不可看一個(gè)字詞寫一個(gè)字詞，格式要正確，字跡要工整。 （ 1）引導(dǎo)理解字面意思，“畫卷”即繪畫長(zhǎng)卷，一般要卷起來(lái)收藏。 特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。 了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。 有感情地朗讀課文，背誦全文。 瑕：可與“假”進(jìn)行比較。無(wú)暇：沒(méi)有斑點(diǎn)，非常純凈） 根據(jù)課堂實(shí)情，教師點(diǎn)撥：為什么開(kāi)頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖？在讀議中讓學(xué)生體會(huì)，用對(duì)比的方法突出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)和作者的贊美之情。 學(xué)生自學(xué) 體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性 小組互查互教 三、觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段） 導(dǎo)語(yǔ)：我們先來(lái)欣賞漓江的水。能正確讀寫 詞語(yǔ)。 學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè) 六、抄寫或默寫 默寫《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》 學(xué)生練習(xí) 當(dāng)堂檢測(cè)，了解學(xué)生掌握只是情況 教師導(dǎo)練 課題 桂林山水 課時(shí)安排 第 1 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫 11 個(gè)生字。那么，說(shuō)江南好，是聽(tīng)別人說(shuō)，還是自己親眼看到的 呢？第二句做了回答：曾經(jīng)，我對(duì)江南的風(fēng)景是那么的熟悉，那么了解。詞的內(nèi)容也是回憶江南景色的，白居易曾經(jīng)當(dāng)過(guò)杭州刺史。能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語(yǔ)。 課題 1 古詩(shī)詞三首 課時(shí)安排 第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn) 識(shí) 2 個(gè)生字，會(huì)寫 5 個(gè)生字。 “鏡未磨”寫出了一種別有情致的朦朧的美，真是別出心裁。能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語(yǔ)。 有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。師生共同解答。 學(xué)生自讀自悟，讀準(zhǔn)字音，讀通句子 小組合作學(xué)習(xí) 四、四人小組合作學(xué)習(xí) 互讀古詩(shī)，檢查是否做到“五不”。誰(shuí)來(lái)背背李白的詩(shī)，會(huì)幾首就背幾首。 課題 課時(shí) 第 1 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 2 個(gè)生字，會(huì)寫 5 個(gè)生字。 課前準(zhǔn)備 課件 基本環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 一、激趣導(dǎo)入 導(dǎo)語(yǔ) ：我們先進(jìn)行課外知識(shí)搶答：唐朝是我國(guó)古詩(shī)創(chuàng)作最旺盛的時(shí)期，在眾多詩(shī)人中有兩個(gè)最有名的詩(shī)人，他們是誰(shuí)？（詩(shī)圣、詩(shī)仙） 揭題。 自讀古詩(shī)，思考問(wèn)題，并根據(jù)注釋，結(jié)合插圖，逐句說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。 學(xué)生質(zhì)疑。能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語(yǔ)。 學(xué)生欣賞洞庭湖的圖片 激趣導(dǎo)入 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 2 個(gè)生字，會(huì)寫 5 個(gè)生字。 在交流體會(huì)描寫月夜洞庭的美景時(shí)，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體會(huì)比喻的巧妙。 學(xué)生完成練習(xí) 當(dāng)堂檢測(cè)，了解學(xué)生掌握情況 教師導(dǎo)練 六、練習(xí) 任選