蘇教版五年級下冊養(yǎng)成良好的學習習慣10教學設(shè)計5(存儲版)
【正文】 法。海爾集團的總裁張瑞敏有句話說得好，“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。 自辦墻報板報，參加興趣小組活動： 留心校園生活，做有心人，積累寫作素材。我也覺得通過這次競賽，收獲很大，鍛煉了膽量，語文能力也有了很大的提高，人也變得更加自信。有一次老師第二天要講李白的《送孟浩然之廣陵》，我剛剛讀過介紹唐朝詩人的書，對李白和孟浩然的生平和詩歌有一些了解，回到家我又認真看了 看，并且把相關(guān)的內(nèi)容摘抄在課本上。 （ 3）教師小結(jié)：高爾基說過： “書籍是人類進步的階梯。我們不但要積極參加社會實踐活動，而且要做好記錄和文字整理工作，讓社會活動推動我們的語文學習。提示：右圖應(yīng)安排好說的順序，抓住中心人物的表情動作來說。 教學過程： 版塊一：導入新課，揭示課題 （ 2 分鐘） 同學們，你們平時主要是通過什么渠道學習語文的？（生答：語文課）然而，學習語文還有許許多多的渠道，你們想知道嗎 ?（ 板書課題：多種渠 道學語文 ） 版塊二：自主討論，了解學習語文的渠道 （ 32 分鐘） 一 、初步觀察第 23 頁的插圖，根據(jù)地點把插圖分為三類 二 、分類指導觀察插圖 2 頁上部和下部的一組插圖。不因為外界的干擾隨意改變自身已經(jīng)養(yǎng)成的良好習慣。 第二、 學會約束自身。第五處：錯別字。 二、 怎樣進行自主修改作文？（有哪些基本的方法？） 學生反饋展示， 教師組織交流 ，點撥引導，歸納補充： ：這是一位小學生的作文《小花貓》的一部分。誰來講講賈島改詩的 故事（五年級上冊學過的《推敲》等）。于是，他寫了一篇文章來歌頌志愿軍戰(zhàn)土。 二、小組合作：請同學說說自身對文字和插圖的理解，并對同學不理解的問題進行梳理，在小組內(nèi)討論?！边@位學者的回答，代表了與會科學家的普遍看法。培養(yǎng)良好的學習習慣 10 教學目標： 插圖 ， 讓學生了解學會自主修改習作的意義和作用。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。 版塊二：觀察插圖，產(chǎn)生質(zhì)疑 （ 4 分鐘） 一、引導學生 看課 本第一頁插圖，明白本課學習的內(nèi)容是 —— 要養(yǎng)成自主修改作文的習慣 ,并自主理解插圖和文字的意義，提出自身不理解的問題。在朝鮮戰(zhàn)場上，他每天都被志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡感動著。 例 3：苦吟詩人賈島說：“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”。 我們同學學習作文的時間不長，我們的作文稱為習作， 肯定存在不少問題， 當然 需要進行反復的修改了。第四處：順序混亂，應(yīng)先寫頭部再寫身 體。因此，要養(yǎng)成良好的學習習慣，第一步就要說到做到，堅定不移。 第四、 自主修改的習慣一旦形成，就要堅持下去。 教學難點： 理解各 種良好的學習習慣之間是相互聯(lián)系、相互促進的，懂得養(yǎng)成良好 學 習 學習 慣對個人發(fā)展終身有益，并能堅持，最終形成習慣。在干什么，是怎么做的？ 左圖：人物 校長、三名小記者 地點 學校櫥窗前 事情 采訪 怎么做 用
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1