蘇教版四年級下冊燕子教學(xué)設(shè)計4(存儲版)
【正文】 不夠自然 ，全文體現(xiàn)了閱讀的 “整 體到部分 ”的框架，而缺少再回到整體的回歸 。 三、我會思考 為什么作者只寫了羽毛、翅膀、尾巴就湊成了活潑機靈的小燕子？那燕子的爪子、頭、腹部 和嘴呢？你覺得作者寫的完整嗎？和同學(xué)交流。 （六） 畫一畫 用自己最喜歡的方式來表現(xiàn)你心中的燕子 ， 可以畫一畫、寫一寫、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍攝） ?? （七）板書設(shè)計： 燕子 （ 增添生趣 ） 外形美 春之美 飛行美 休息美 ↓ 微風(fēng)吹拂 細(xì)雨灑落 柔 柳展開 爛漫無比 附《燕子》預(yù)習(xí)單 班級 ______________姓名 ______________ 認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并自我評價。 ，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。 第二課時 環(huán)節(jié)二、部分理解───精讀感悟，重點突破 （四）精讀感悟，體會燕子的飛行美 讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？ （燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕） 是 從哪些語句中看出來的？再讀第三節(jié)第一句。 （ 3）檢查朗讀課文。 師出示課件，簡單介紹。 ，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按 一定順序抓住特點的觀察方法。 理解 “趕集、聚攏、增添、掠過、 翼 尖、偶爾、 小暈 圈、蕩漾、音符、 生趣 、贊歌、 爛漫無比 ”等詞語。 四、教與學(xué)的準(zhǔn)備： 學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。注意上下結(jié)構(gòu)的字和半包圍結(jié)構(gòu)的字的寫法。
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