20xx年人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃五篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 化 ” 訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有 “ 雙基 ” 知識(shí)，也有，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。譬如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。 ，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答 。做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 (4)對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。提高優(yōu)生率。 (3)課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層 “ 必做題 ” 基礎(chǔ)題，第二層： “ 選做題 ” 中等題，第三層 “ 思考題 ” 拓展題。 ，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。 三、主要措施： ，利用課余時(shí)間。 使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步做到上課專心聽(tīng)講，獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、培輔對(duì)象： 培優(yōu)： __ 輔差： __ 四、 “ 培優(yōu)補(bǔ)差 ” 工作 了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。 加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。 使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系 。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 在探索口算、筆算和估算方法的過(guò)程中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比，發(fā)展。 (3)知道物體的正面、側(cè)面和上面 。 (4)能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道 0與一個(gè)數(shù)相乘得 0，會(huì)驗(yàn)算除法。但 90 分以上的卻只有 1人，總體成績(jī)不理想。寫(xiě)實(shí)際上就是對(duì)我們自己工作的一次盤(pán)點(diǎn)。及格人數(shù) 39 人，不及格人數(shù) 25人。 (3)能正確估計(jì)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除以一位 數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。 (2)理解平面圖形周長(zhǎng)的含義，能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形和其他簡(jiǎn)單平面圖形的周長(zhǎng)。 經(jīng)歷 “ 在計(jì)數(shù)器上表示數(shù) → 分析數(shù)的 `組成 → 探索
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