高二地理教師個人工作計劃(存儲版)
【正文】 要的總結(jié)。 。倡導主動參與、探索發(fā)現(xiàn)、合作交流、善于反思的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。雖然是選修，但在高考中占到百分之二十的比重，仍然是非常重要的學科。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課 。結(jié)合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發(fā)學生學習興趣。高中地理教育是基礎(chǔ)教育，但面對高考愈來愈 激烈的競爭，對地理教師也提出了更高的要求，如果不繼續(xù)學習和提高將會被社會所淘汰。教學過程中適當提高難度，復習過程中要 合理安排時間，既要重抓基礎(chǔ)，又要突出重點，適當補充熱點難點，提高教學質(zhì)量。 (3)培養(yǎng)學生地理能力。但他們在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎(chǔ)知識嚴重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺，在復習是應重點強化提高。倡導主動參與、探索發(fā)現(xiàn)、合作交流、善于反思的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。地理學法的設(shè)計必須從地理學科的特點出發(fā)，來幫助學生建立正確的學習方法，體現(xiàn)學生自主學習，在教師的指導下，由學生自己構(gòu)建知識體系，在知識的運用上要有適當?shù)奶岣?，以適應高三的教學和高考的需要。教無定法，教學有法，能使學生會學、學會就是好方法。學生經(jīng)過高一的地理學習，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識，初步掌握了一些學習地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力 。如世界分區(qū)、世界主要 8 個國家的定位和地理特征以及中國分區(qū)地理就要采 用這種方法復習。一方面要注重基礎(chǔ)，不要講得太深和太難，另一方面要突出主干知識，不必面面俱到，要大膽地處理教材，要把時間放在學科中的重點知識和基本原理、規(guī)律及其應用或者遷移上。注意發(fā)現(xiàn)教學和學生學習中存在的問題并及時解決。 積極參加教研教改活動，在教研組，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地
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