高中地理教師個人教學工作計劃(存儲版)
【正文】 識了。第二輪專題復習從 4 月上旬到 5 月上旬，其任務是完善體系，重組知識，訓練能力。因此，及時在網(wǎng)上收集各地的試題，根據(jù)教學進度和高考的命題趨勢，精心選題出好每周的周練題，并對周練的錯題進行及時評講，幫助學生總結(jié)解題規(guī)律，掌握分析問題的方法和解決問題的途徑，使學生及時發(fā)現(xiàn)知識缺漏，有效地提高學生的應試能力。這方法就是要做到選取典例，通過案例式學法或教法，舉一反三，形成能力。 抓好 “ 雙基 ” 把握好教學導向 在高三的備考中，教師的復習不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，一定要扎扎實實，一步一個腳印，立足于 “ 雙基 ” ，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理能力、地理規(guī)律，要強調(diào)地理特征的空間性。高中地理教師個人教學工作計劃 高中地理教師要以提高課堂教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標，抓好常規(guī)教學，轉(zhuǎn)變教學理念，作為地理教師，應該怎么制定教學計劃呢 ?下面是帶來關(guān)于高中地理教師個人教學工作計劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲 ! 高中地理教師個人教學工作計劃 (一 ) 一、 學生基本情況： 通過綜合分析我校 20XX 屆高三第一次月考地理成績和高二期末考成績，高三地理備課組的老師們對本屆學生的地理學力水平有了初步的了解，大家一致認為本屆學生整體的地理素養(yǎng)較低，基礎(chǔ)較薄弱，缺少尖子生，本校學籍學生落后面較大，地理高考備考形勢非常嚴峻。重視每次月考后集體備課對試題的分析，根據(jù)存在問題有針對性的講評試卷或調(diào)整教學策略。 加強案例教學，訓練學生解題思路和答題的技巧 從高考試題反思
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