【摘要】可愛的蠶寶寶科學小時候穿黑衣,長大穿白袍,到老留下一卷絲,獻給人們做花衣。這是什么?蠶卵
2024-11-11 22:30
【摘要】《降落傘》教學設計績溪縣實驗小學張繼全教學內(nèi)容:蘇教版四年級科學下冊第四單元第五課。教學目標:1、能夠利用現(xiàn)有的材料,設計并制作簡易降落傘。2、能夠設計實驗探究影響降落傘下降速度的因素。3、知道降落傘下降的速度與傘面面積、重物的質(zhì)量、傘繩有關。教學重點與難
2024-11-19 19:54
【摘要】蘇教版四年級下冊第五單元《調(diào)查與預測》教學設計1.調(diào)查教學目標:科學探究:1、能夠根據(jù)一個主題設計簡單調(diào)查方案。2、能夠正確填寫調(diào)查表,能夠模仿教材的格式自己設計調(diào)查表。情感、態(tài)度與價值觀:對調(diào)查活動有濃厚的興趣,在設計和調(diào)查過程獲得情感體驗。科學知識:1、知道調(diào)查是收集證據(jù)的重要方法。2、知道調(diào)查的意
2024-12-04 19:15
【摘要】(蘇教版)四年級科學下冊教案降落傘一、教學目標:(一)過程與方法,設計制作簡易降落傘。。(二)科學知識(即增大空氣阻力)。。(三)情感態(tài)度與價值觀。,主動進行分享與交流的品質(zhì)。。二、學習成果:預計學生能夠:利用現(xiàn)有材料,設計制作簡易降落傘。設計實驗探究影響降落傘下降
2024-12-05 09:49
【摘要】(蘇教版)四年級科學下冊教案第三單元物體的運動教學目標:過程與方法:1.能夠?qū)τ绊懶≤囋谛泵嫔?、平面上運動的因素做出假設;2.能夠根據(jù)假設設計實驗進行驗證;3.能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù);4.能夠測量小車通過給定距離所需的時間;5.能夠通過測量、搜集、記錄數(shù)據(jù),并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù)??茖W知識:
2024-12-04 19:17
【摘要】第三單元物體的運動一切都在運動中課程標準:能定性地描述一個物體的位置(前后、左右、遠近等),理解物體的位置需要相對于另一個物體的位置來確定。能測量并記錄一個沿直線運動的物體在不同時刻的位置,并能用簡單的圖表或圖形來表示距離與時間的關系。、方向和快慢。教學目標:過程與方法能夠依據(jù)不同參照物描述物體相對的運動與靜
2024-12-04 21:34
【摘要】《力在哪里》A案作者:陸燕青教學資源開發(fā)本課是蘇教版小學《科學》四年級下冊“無處不在的力”單元中的第1課。本課在學生對日常生活的經(jīng)驗與體驗的基礎上,通過讓學生親自來“找力”及親歷“彈棋子”的游戲,引導學生重新認識生活中司空見慣的力的現(xiàn)象,讓學生意識到生活中到處都有力,知道力的要素,從而來構(gòu)建自身關于力的知識體系,以達到課
【摘要】第三單元物體的運動單元教材分析本單元與緊接其后的“無處不在的力”單元,共同引導學生形成對力的初步認識。本單元依據(jù)《科學(3~6年級)課程標準》中關于位置與移動的要求,從認識運動的普遍性和相對性出發(fā),圍繞運動的速度和方式展開。它通過一系列的分辨活動和探究活動,引導學生認識運動以及影響運動速度的一些要素、運動方式的特
2024-11-19 21:32
【摘要】《運動的快慢》教學反思教學片段:比較運動快慢方法的研究。師:如果兩個物體運動時間不同,所經(jīng)過的路程也不同,這時,我們?nèi)绾伪容^他們運動的快慢?生:將時間化成相同,看兩者的路程多少。生:將路程化成相同,看所用時間的多少。師:有沒有其他的方法?學生陷入了沉思中師:就時間相同而言,既然可以放大,那么能否縮小呢?生:可以的,將他們都
【摘要】蘇教版小學科學四年級下冊《降落傘》教學設計江蘇省揚州市寶應縣黃塍鎮(zhèn)中心小學張玉美教材簡析:本課為學生提供了一個動手操作、研究降落傘的機會,引導學生綜合運用在科學課和實際生活中,獲得的有關力和運動的知識解決實際問題,激發(fā)學生創(chuàng)造性學習的興趣,培養(yǎng)學生動手的能力,增進參與意識和交流意識。教材共分四個部分,第一部分,要學生通過觀察降落傘,分析降落傘在
【摘要】(蘇教版)四年級科學下冊教案我們來抽絲一、教學目標(一)探究過程和方法:;;。(二)科學知識:;。(三)情感、態(tài)度與價值觀:;。二、教學重難點:掌握抽絲的方法。三、教學準備:師生準備:有關我國養(yǎng)蠶歷史的電教片;炊、小鍋、小蘇打、纏線板。學生準備:纏線
2024-11-20 00:46
【摘要】力在哪里蘇教版小學科學四年級(下冊)第四單元第一課執(zhí)教:建湖縣實驗小學陶德友【設計思路】:本課是蘇教版小學科學四年級(下冊)“無處不在的力”單元的第一課。教材編寫意圖是通過在學生生活中尋找各種各樣的力,引出力的話題,然后以做游戲的方式來研究力的操作,表達力的要素,通過學生的親歷活動,了解力在生活中的普遍存在性,發(fā)現(xiàn)控制
【摘要】《力在哪里》教學設計教材分析:《力在哪里》選自蘇教版小學《科學》四年級下冊第四單元《無處不在的力》。本單元屬于“物質(zhì)世界”板塊中“運動與力”的范疇,《力在哪里》是本單元的起始課,著重指導學生在對日常生活中力的經(jīng)驗與體驗的基礎上,初步認識和發(fā)現(xiàn)有關力的科學規(guī)律,突出“力對物體運動狀態(tài)和形狀的影響”以及“力有大小和方向”這兩個基本要素,為后
【摘要】(蘇教版)四年級科學下冊教案小車的運動一、課程標準:(前后、左右、遠近等),理解物體的位置需要相對于另一個物體的位置來確定。,并能用簡單的圖表或圖形來表示距離與時間的關系。、方向和快慢。二、教學目標:(一)過程與方法?!翱刂谱兞俊钡姆椒ㄋ鸭C據(jù)。、搜集、記錄數(shù)據(jù),并選擇有效的數(shù)據(jù)
【摘要】課程標準:能定性地描述一個物體的位置(前后、左右、遠近等),理解物體的位置需要相對于另一個物體的位置來確定。列舉生活中常見物體的不同運動方式(平動、轉(zhuǎn)動、振動、擺動)物體經(jīng)過相同的距離所用時間的長短表示物體運動的快慢,常用速度的大小來描述物體運動的快慢。教學目標:過程與方法通過比較的方法學會判斷物體的運