蘇教版音樂四上恰利利恰利教案(存儲版)
【正文】 二行是第二聲部， 在歌曲中就叫做二聲部合唱， 這首歌曲 是第二聲部先唱，再接第一聲部，效果就像回音一樣。 師： 這首歌曲里還有沒有我們很熟悉的地方呢？請同學們再仔細聽一遍，然后告訴我。 二 唱歌曲 。 學生獨立完整演唱歌曲。 ） （六 ）課堂小結 師： 同學們，今天的印尼之旅，你們收獲了什么呢？把你的感受說出來和大家一起分 享！ 生 ：印尼民歌很有特色，而且印尼風光很美；學習了二聲部合唱；印尼人們勤勞質樸、能歌善舞；體會到勞動的快樂。 本節(jié)課，我認為做得較好的有以下幾點 ： 一、準確把握歌曲特點，巧妙地解決教學難點 《恰利利恰利》是一首印尼歌曲， X XX X X | X X X |的基本節(jié)奏型貫穿全曲， 因此，我抓住歌曲的節(jié)奏特點，上課開 始，通過 兩次聆聽音 樂，請學生把歌曲的基本節(jié)奏提煉出來。 整個教學環(huán)節(jié)設計， 學生積極參與，始終保持了較 高的學習興趣和熱情。例如，本課前期我引導學生做了大量的節(jié)奏練習、 學習印尼語言 及二聲部訓練，使得學習歌曲已是水到渠成的事情。音樂教師應牢固樹立培養(yǎng)學生學習 音樂的 興趣 和 建立音樂課程以審美為核心的教學指導思想。 師： 同學們的歌聲越來越動聽了，小樂器也想跑出來和大家一起表演，你們能幫幫它嗎？讓它為歌曲配上好聽的節(jié)奏。二聲部分組唱?！焙叱? 師： 恰利利恰利表現(xiàn)人們快樂的在田間勞動的情景，請同學們一起讀歌名《恰利利恰利》。提醒生對著對面遠處的山谷，聲音要出來，拖長尾音，師扮回音谷） ② 師：現(xiàn)在老師用音樂的方式跟回音谷來打招呼，你們聽聽！啦啦啦—— （回音谷回應啦啦啦啦啦）你們說說老師跟回音谷的對話各有什么特點呢？（生自由回答）請同學們也用音樂的方式跟回音谷打招呼吧！ —— 師生交換練習 —— 生生練習。下面我們一起來聆聽最獨具印尼特色的甘美蘭音樂。） （ 分散教學難點，讓學生先熟悉歌曲較有特色和咬字較難的拼音襯詞部分。 pēng pēng。 shā tu243。 ） （二）新課教學 提煉基本節(jié)奏 師：這條節(jié)奏有句很特別的歌詞，就是這行 拼音：（出示幻燈片） qi224。全曲共分為五句，除第五句襯詞的節(jié)奏有些變化外，其余全部都以基本節(jié)奏型貫穿全曲。 過程與方法目標 : 通過體驗感受、演唱、演奏、探究發(fā)現(xiàn)
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