青島版數(shù)學(xué)三上圖形的周長(zhǎng)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，褲子的腰細(xì)，你穿不上這條褲子。大家看，小螞蟻遇到了什么麻煩 ? 。 五、全課總結(jié) ,拓展延伸 . 師：通過這節(jié)課，大家有什么收獲？（生暢所欲言） 師：生活中還有很多問題與周長(zhǎng)有密切的關(guān)系，同學(xué)們要留心觀察，想出解決這些問題的辦法，然后再一塊交流，好嗎？ 。正是因?yàn)槟銈兝斫饬酥荛L(zhǎng)的真正含義，才幫助我解決了這個(gè)難題。 師：腰一圈的長(zhǎng)就是腰圍，誰會(huì)給老師量腰圍？（一生用卷尺量得老師的腰圍是 78 厘米）前幾天，我在商場(chǎng)里選中的一條褲子， (出示標(biāo)有半周長(zhǎng)是 40厘米的一條褲子 )，這條褲子我穿合適嗎 ? 生 1：不合適。 師：直尺是直的，硬幣是圓的，怎么量它的周長(zhǎng)？第一小組能為我們具體說一說嗎？ 第一小組的學(xué)生邊演示邊說：將 1元硬幣的“ 1”字對(duì)準(zhǔn) 0刻度，緊貼直尺，滾動(dòng)一周，“ 1”對(duì)準(zhǔn)的刻度就是硬幣的周長(zhǎng)。（學(xué)生測(cè)量后請(qǐng)一小組匯報(bào) , 其他小組有不同方法隨時(shí)補(bǔ)充。 生 3：先用線圍一圍，再把線拉直，量一量線有多長(zhǎng)就知道了。 師：剛才我們指的、說的，都是物體表面的周長(zhǎng)，其實(shí)，這些物體都可以把它們看作相應(yīng)的平面圖形。 生 2：它的周長(zhǎng)是四條邊。） 師：描完這些圖形的邊線，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生 1：這些邊線都拐彎。 生 2：我認(rèn)為應(yīng)該叫“周線”。 師 (邊指邊說 ):你看 ,剛才那位同學(xué)從花壇邊的一個(gè)地方開始指 ,轉(zhuǎn)了一圈又回到這個(gè)地方 .一圈又叫 什么呀 ?板書 :一周 . 。） 師 :你有什么感受 ? 生 :這些花壇太美了 ,太漂亮了 !?? 師 :花草樹木美化了我們的環(huán)境 ,我們要怎樣對(duì)待它們呀 ? 生 :要保護(hù)它們。 《圖形的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 : 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（青島版）三年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》。（播放課件 :各種形狀的花壇依次出現(xiàn)。 生 2（邊比劃邊說） :他是這樣轉(zhuǎn)的。?? 師 :那你們知道這一周的長(zhǎng)度 ,在數(shù)學(xué)上叫什么嗎 ? 生 1：我覺得叫“邊長(zhǎng)”比較好。（學(xué)生在書上描圖形的邊線 ,描完后在展臺(tái)上訂正、質(zhì)疑。 ) 師：正方形花壇的周長(zhǎng)是指哪一部分的長(zhǎng)度呢 ? 生 1：它的周圍是周長(zhǎng)。 生 3：墻上鐘表面的周長(zhǎng)是?? ，自 主感知平面圖形的周
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