【正文】 定。學習不夠主 動、自覺，需要人監(jiān)督和督促，需加點壓力再稍加以輔導能夠獨立完成，良好的學習習慣養(yǎng)成還不夠，貪玩，不認真，導致成績不夠穩(wěn)定。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。對于該生起初會很困難，但要鼓勵學生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學習成果。課外輔導采取優(yōu) 生幫困，即 “ 一幫一 ” 形式，使優(yōu)等生發(fā)揮更大的作用。 ，調(diào)動學生的學習積極性，使學困生都能明確自己的學習目的 ，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學習風氣，從 “ 要我學 ” 變?yōu)?“ 我要學 ” 。 二、學困生涂崇偉、董妍、張凱碩、 任繼承 三、學困生形成原因情況分析 。只有樹立起后進生的自信心，我們 第 22 頁 共 27 頁 的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。 。三控制學困生課堂違紀的問題。作為班主任和語文教師的我，平時讓學生深深感到老師是始終如一地愛護著自己，為自己操碎了心，費盡了心血，再不努力學習實在對不起老師，從而使這一小部分學生慢慢在學習自尊心，尊重和信任他們。學困生在進步過程中容易出現(xiàn)反復。 一、輔導方式和方法 雖然多數(shù)學生都接受了學前教育，但從平時的作業(yè)來看，以及從測試成績來看，有張金飛、程晴、等同學應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識沒有掌握特別 是拼音還不能熟練拼讀，聽寫生字，寫不出來，存在原因分析：一是由于家長缺乏輔導、甚至家長外出打工缺乏管教，二是自己不認真完成作業(yè)，三是本人對學習不感興趣，沒有動力，不愿接受新知識。教師輔導把學困生放在 “ 優(yōu)先發(fā)展的地位 ” ，充分利用早讀時間，對后進生進行耐心輔導。 二、充分利用教材中平時應(yīng)掌握的知識點 在每次的練習中，先引導他們做最簡單的組詞，練習說話， 第 27 頁 共 27 頁 認真做作業(yè)，把字寫工整，慢慢地培養(yǎng)他們的學習習慣。因此，教師只有與家長密切配合，才能收效顯著。實行 “ 優(yōu)生帶差生 ” 活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后進生，促進后進生的轉(zhuǎn)化。 李姝靜 2024 年 6 月 二（ 5）班轉(zhuǎn)化學困生的總結(jié) 學困生在每個班集體都是一個老大難問題，也是屬于特別關(guān)心的群體。 、社會有關(guān)方面密切配合，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，統(tǒng)一不調(diào)。我覺得愛學生，是轉(zhuǎn)化學困生的基礎(chǔ)和首要條件。 （ 2）教師上課要想到學困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。 四、輔導學困生措施輔導學困生從以下幾個方面著手。 李姝靜 2024 年 2 月 二（ 5）班語文學困生幫扶計劃 一、為了讓全班學生學生學好知識，就必須做好學困生的幫扶工作。在實際教學中，教師一次持續(xù)性講課控制在 10 分鐘以內(nèi)。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。起初可以放寬要求，只要 完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進逐步完成。 認真做好學 困生提高工作的記錄，以便日后總結(jié)經(jīng)驗、教訓。 二、學困生及原因分析： 本班后進生轉(zhuǎn)化對象有：張凱碩、李金祥、徐丹妮、潘浩、 第 17 頁 共 27 頁 涂崇偉、董妍、仲崇碩。 （ 4）教師輔導要把學困生放在 “ 優(yōu)先發(fā)展的地位 ” ，教師要充分利用早晚自修時間，對學困生進行耐心輔導。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也 是極為重要的。 ，少責備。在學困生的轉(zhuǎn)化工作中，教師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注 第 14 頁 共 27 頁 重學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當而有效的方法。 第四篇：培優(yōu)幫困工作總結(jié)培優(yōu)幫困工作總結(jié) 滕美英 本學期工作已接近尾聲，在 “ 培優(yōu)幫困 ” 工作過程中，我能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實 “ 培優(yōu)幫困 ” 的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。 用愛的心與學困生的情感交流。 在這兩個班里也有幾名成績相對較好的學生，比如朱佳穎，鐘詩韻，劉睿杰，陳佳樂，章熙哲，熊宇軒，盛棟濤，覃詩涵 等。而 第 10 頁 共 27 頁 這里的孩子，由于連最基本的聽說都成了問題，所以對于新課改課程來說掌握起來也有比較大的難度，在這樣的情況下，要提高學生成績，教師必須要做的就是做好學生的培優(yōu)補差工作。由 于科學技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)學的功能不斷擴大。 三是利用三月和九月兩次助學日活動，號召全體師生捐款。扶貧助學對象、條件、標準，申辦時間、地點、程序，以及資金財物發(fā)放辦法等具體事項，向?qū)W生、家長、社會公布。 （三）明確有關(guān)部門的職責。我校從踐行 “ 三個代表 ” 重要思想、維護社會穩(wěn)定和構(gòu)建社會主義和諧社會的高度，充分認識開展扶貧助學工作的重要意義，統(tǒng)一思想，高度重視，切實將此項工作深入推進，確保學生不因家庭貧困而失學。 政 策幫扶。 加強對就業(yè)困難畢業(yè)生的就業(yè)指導，通過就業(yè)指導課程、講座以及其他形式，幫助他們樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，提高他們的求職技巧，引導他們積極面向基層和一線就業(yè)。社會需要和歡迎品學兼優(yōu)的、基礎(chǔ)扎實的復合型人才，這就激勵大學生努力學習，奮發(fā)成才，在進大學時就有職業(yè)的考慮，學習目的更明確，職業(yè)設(shè)計更完善。在市場競爭日益加劇的環(huán)境下，如何把握機會，找到一個比較滿意的工作崗位，以便能心情愉快地走向社會。一個人的職業(yè)，在相當 大的程度決定了他對生活方式的選擇，決定了他發(fā)展與成才以及對社會貢獻的大小。用心幫助因各種原因?qū)е碌木蜆I(yè)困難群體。 現(xiàn)在的社會需求和畢業(yè)生的人數(shù)之間存在著很大的矛盾，使得就業(yè)非常的困難，這就要求我們必須以良好的心態(tài)去面對就業(yè)中的諸多問題，正所謂：正心，正行，方能正天下。人的一生絕大部分精力用在工作上，如果所從事的職業(yè)與自己的興趣相投，與自己的能力相符，就會樂此不疲，不斷努力，奮發(fā)成才，在職業(yè)實踐中實現(xiàn)自己的價值 。有的大學生一開口就問薪金和待遇，讓用人單位產(chǎn)生反感。計算機系對這部分群體，高度重視，加強領(lǐng)導，周密 第 4 頁 共 27 頁 部署，統(tǒng)籌安排，把做好困難畢業(yè)生就業(yè)幫扶工作作為進一步做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要任務(wù)。 采取靈活多樣的就業(yè)推薦形式，予以優(yōu)先推薦。 加強對就業(yè)困難畢業(yè)生的心理輔導，通過心理咨詢、團體輔導、個性化輔導等方式，幫助他們化解就業(yè)心理問題和障礙，提高他們自我調(diào)適能力和心理承受能力，積極應(yīng)對就業(yè)過程中的挫折。學校成立了扶貧助學工作小組，由校長擔任組長，副校長擔任副組長，設(shè)立扶貧助學辦公室，