【正文】 們的大學(xué)生活。因 第 12 頁 共 22 頁 此在思想操守方面，我謹(jǐn)遵學(xué)校的規(guī)章制度，服從老師的指導(dǎo)，嚴(yán)格要求自己；助人為樂，與人為善，積極幫助同學(xué)們解決學(xué)習(xí)上的困難，并耐心聽取他們的意見和采納他們的建議，做好自己應(yīng)該做的事。 我院通過校園網(wǎng)等宣傳媒介廣泛宣傳 黨和政府對 “ 自強(qiáng)自立 ” 學(xué)生的就業(yè)援助政策，加大對 “ 自強(qiáng)自立 ” 就業(yè)能力培訓(xùn)工作的宣傳力度。 在各領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下從以下方面入手開展工作。各院系及時(shí)做好就業(yè)困難學(xué)生的摸底、調(diào)查工作，對困難畢業(yè)生建立檔案，進(jìn)行分類指導(dǎo)，建立信息 統(tǒng)計(jì)報(bào)送制度，及時(shí)掌握困難畢業(yè)生的就業(yè)狀況。積極幫助困難畢業(yè)生利用國家及省市有關(guān)優(yōu)惠政策，為其提供政策引導(dǎo)。針對大學(xué)生貧困的特點(diǎn)，不僅要提供必要的經(jīng)濟(jì)幫助，同時(shí)還要做好他們的思想政治工作和心理求助。在就業(yè)形勢普遍緊張的情況下，加之高校連年擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)不能不受到影響 。所以，不少貧困生就業(yè)期望值過高。同時(shí)，他們總希望自己處處比別人強(qiáng)，但現(xiàn)實(shí)情況未必都能如愿，這 種矛盾導(dǎo)致他們情感、認(rèn)知等方面出現(xiàn)障礙，對一些經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越同學(xué)產(chǎn)生較強(qiáng)的嫉妒心理， 甚至抗拒師生善意的同情，發(fā)展到后來，可能對家庭、社會(huì)、他人產(chǎn)生敵對情緒，逐漸形成消 極的人生觀和就業(yè)觀。 專為貧困的畢業(yè)生建立檔案，向用人單位優(yōu)先推薦。 二是做好用工信息發(fā)布。對當(dāng)年新招工人數(shù)達(dá)到三分之一以上的企業(yè)，為其提供一定數(shù)額的小額貸款或貼息。 截止目前，已在公益性崗位上安置困難群體就業(yè) 141 人。依托XX 市第二技工學(xué)校，積極組織實(shí)施職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，對有培訓(xùn)需求的農(nóng)民工進(jìn)行技能培訓(xùn)。進(jìn)一步完善經(jīng)常性、規(guī)范化的企業(yè)空崗調(diào)查和用工信息反饋工作制度，每月對企業(yè)的空崗情況進(jìn)行一次走訪調(diào)查，包括用工種類、數(shù)量、用工時(shí)間、技能要求等，分類登記，建立空崗信息臺賬。 （二）為貧困生提供周到細(xì)致的就業(yè)服務(wù) 我系在為貧困畢業(yè)生就業(yè)提供服務(wù)時(shí)，把為貧困畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)單列出來，為這一特殊群 體提供特殊服務(wù)。由于家 庭經(jīng)濟(jì)情 況不好，入學(xué)以來一直有自卑情緒，消極地看待問題。但另一方面，又容易自命不凡，從而導(dǎo)致理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。 1 外部環(huán)境 1）國家整體就業(yè)形勢嚴(yán)峻，就業(yè)壓力大 我國人口眾多，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，生產(chǎn)力水平不高，就業(yè)形勢嚴(yán)峻。就業(yè)幫扶隨著我國高等教育的迅速發(fā)展，貧困大學(xué)生的數(shù)量上升，約占大學(xué)生總數(shù)的 20%左右，他們被諸多問題所困擾。切實(shí)做好困難畢業(yè)生的思想教育和心理輔導(dǎo)工作，采取心理咨詢、心理輔導(dǎo)、就業(yè)輔導(dǎo)、電話約談等形式，幫助困難畢業(yè)生分析就業(yè)困難的原因，建立摸底排查機(jī)制和動(dòng)態(tài)信息預(yù)警機(jī)制，特別在注意防范招聘陷阱、處理突發(fā)事件等方面，制定應(yīng)急預(yù)案，完善幫扶機(jī)制。 二、學(xué)校對家庭經(jīng)濟(jì)困難、就業(yè)困難、少數(shù)民族、殘疾人畢業(yè)生的就業(yè)幫扶工作舉措及成效。對有一般心理問題的學(xué)生，如人際關(guān) 系敏感、輕微抑郁的學(xué)生準(zhǔn)予培訓(xùn)，但在培訓(xùn)的過程中應(yīng)給予密切關(guān)注。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，注意克服自己的缺點(diǎn)和不足，爭取在思想、工作、學(xué)習(xí)、言行等方面有更大的進(jìn)步，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的期望，最后我忠實(shí)的希望校領(lǐng)導(dǎo)能夠給予我這個(gè)機(jī)會(huì)。不僅如此，我在微信、人人， qq等社交工具上都建立了班級分享群，給同學(xué)們提供更多交 流互動(dòng)的平臺。每次我總會(huì)不自覺地含淚為他們鼓掌，為他們微笑。盡管現(xiàn)在的社會(huì)風(fēng)氣讓很多人都不管再隨便幫助別人，但我相信助人為樂的優(yōu)良傳統(tǒng)還是會(huì)延存下去的，我相信這個(gè)世界還是好人多。從小到大，我的嘴邊時(shí)常都會(huì)哼唱著： “ 學(xué)習(xí)雷鋒，好榜樣。他太內(nèi)向了，許多時(shí)候都不敢表達(dá)自己的情況，以致于老師、同學(xué)都不清楚他的學(xué)習(xí)情況，被忽略了。那是全班都忙著上網(wǎng)找，可是他沒有電腦，很不 方便，于是我們組成小組，共同搜集資料。 在學(xué)習(xí)方面，不可否認(rèn)，我們班級在輔導(dǎo)員及班級干部們的共同努力下，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)們都相互學(xué)習(xí)、相互合作，團(tuán)體意識都很強(qiáng)，我也只是其中的一個(gè)。在自己有了進(jìn)步的同時(shí)，我也積極幫助同 學(xué)、回報(bào)社會(huì)。外面是復(fù)雜多變的 “ 大社會(huì) ” ，里面是人才濟(jì)濟(jì)的 “ 小社會(huì) ” 。篇三：幫扶助人獎(jiǎng)申請書 幫扶助人獎(jiǎng)申請書 尊敬的院領(lǐng)導(dǎo)。在大學(xué)，最重要的是鍛煉自己的綜合素質(zhì)。他的英雄事跡深深地烙印在我的心中。更好地促進(jìn)友誼的同時(shí)，使他更加開朗起來。我的這個(gè)舍友，學(xué)習(xí)上存在困難，聽同學(xué)說他在象棋方面特別強(qiáng)，對此我經(jīng)常在這方面夸他下棋水平一流，可以看出，雖然成績一直在班級后列，但是他的性格還是積極向上 的，在棋類活動(dòng)中，他總是很主動(dòng)積極。雖僅僅是些個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，但也可以對學(xué)院、學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。但是我并沒有因此而 覺得自己地位有所不同，我認(rèn)為班長就是一個(gè)服務(wù)者，我要做的就是服務(wù)每個(gè)班級里的同學(xué)，了解他們的困難，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)。大學(xué)四年時(shí)間是 第 2 頁 共 22 頁 相當(dāng)短暫的，除去節(jié)假日和周末外，能用于學(xué)習(xí)的時(shí)間也就 6000小時(shí)左右，所以要抓緊每一分鐘充實(shí)自己。為此，我鄭重的向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)提出申請。我知道，要真正獲得幫扶助人獎(jiǎng)，應(yīng)當(dāng)具備各方面的素質(zhì)，而且在班級和生活中應(yīng)當(dāng)起到帶頭作用。大學(xué)是一個(gè)培養(yǎng)自己知識與能力的地方，科學(xué)的發(fā)展在于人們在生活中能更好的應(yīng)用，而不在于讓人們記更多、更復(fù)雜的理論知識，如果只是在鉆課本不去實(shí)踐那么就沒有任何意義。進(jìn)入大學(xué)之后，我通過自己的努力，取得了班級同學(xué)的信任，如愿做上了班長。下面就依據(jù)我自身的實(shí)例，談?wù)勍瑢W(xué)間相互幫助、相互學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。以后每有復(fù)習(xí)資料，就會(huì)給他一份，他也能自己復(fù)習(xí)，自己學(xué)習(xí)，成績雖不是很好，但已基本能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。就這一特點(diǎn)，我們經(jīng)常一起參加活動(dòng)，多接 觸陌生人，多多的交流。我的偶像 —— 雷鋒同志。因此在思想操守方面，我謹(jǐn)