人教版物理八下25光的色散3(存儲(chǔ)版)
【正文】 我們看到的光的顏色就是玻璃紙的顏色 。為什么？、 [來(lái)源 :學(xué)。注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，促使學(xué)生各種能力的培養(yǎng) 。又如：通過(guò)提供實(shí)驗(yàn)報(bào)告引導(dǎo)學(xué)生探究之謎，不僅使學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟和要求，使用給定的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行 基本的實(shí)驗(yàn)，探究物體顏色的規(guī)律，而且在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，也盡可能發(fā)散學(xué)生的思維，注重學(xué)生個(gè)性、潛能的挖掘，采用半開(kāi)放的表格形式讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)，使 學(xué)生發(fā)揮著主體核心的作用 得以 發(fā)揮，從而使用學(xué)生在自 主 探索過(guò)程中獲 取所需的知識(shí)，養(yǎng)成各種能力。 在不同顏色中， 、 和 稱為三原色光。 (學(xué)生歸納 )： 不透明體顏 色 取決于 。 (討論分析 )： 無(wú)色的透明體能透過(guò) 的光，而綠 色的玻璃只能透過(guò) 色光。 請(qǐng)同學(xué)根據(jù)光透過(guò)三棱鏡后出現(xiàn)的現(xiàn)象，歸納白光與色光的區(qū)別。這一現(xiàn)象證明了一條什么規(guī) 律？ (引導(dǎo)歸納 )： 有光才有色，沒(méi)有光就沒(méi)有色。《光的色散》 是在學(xué)習(xí)了光的傳播、光的反射和折射的基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)的 ，教學(xué)內(nèi)容為：光的色散、顏色。 能力與方法領(lǐng)域： （ 1） 了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問(wèn)題的重要方法， 培 養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，滲透通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)物理規(guī)律的方法； （ 2）通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)、觀察、討論活動(dòng)，能歸納決定的物體的顏色主要規(guī)律； （ 3）學(xué)生能根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉襟E和要求，使用給定的實(shí)驗(yàn)器材，完成較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)任務(wù)；會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。讓學(xué)生在自由的氣氛中自主愉快地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)動(dòng)手技能、實(shí)驗(yàn)觀察、知 識(shí)探究的能力，歸納物體“顏色之謎”。 (教師提問(wèn) )：看到了什么現(xiàn)象？ [來(lái)源 :] (學(xué)生描述 )： 白光透過(guò)三棱鏡，會(huì)分解成許多不同顏色的光。 (引導(dǎo)歸納
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