4農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教育信息化困境與出路(存儲(chǔ)版)
【正文】 。據(jù)筆者有限的調(diào)查所知，目前的農(nóng)村教學(xué)硬件配置分配方式是優(yōu)先鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地學(xué)校的硬件配置，然后才是農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)上配置。而城市學(xué)校，或者說農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地小學(xué)的教師結(jié)構(gòu)要比教學(xué)點(diǎn)的教師年輕化得多，他們的校園環(huán)境有助于推進(jìn)教育信息化的開展。這種環(huán)境下教師們即使按照傳統(tǒng)復(fù)式教學(xué)模式上課都很辛苦，如果按照信息化教育的模式他們則根本沒 有時(shí)間去操作。其中 45 歲以上的教 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè) 師就有 14 名，占全體教師的 %。 多媒體教室的配置與教師的信息化教學(xué)培訓(xùn)需要國(guó)家宏觀調(diào)配，本來按照城鄉(xiāng)均衡化發(fā)展的分配 方式，配置與培訓(xùn)應(yīng)該是互通的、均衡的。十年前的 2024 年 8 月，《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》中指出： “ 實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程，促進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高農(nóng)村教育質(zhì)量和效益 ” 。劉延?xùn)|副總理強(qiáng)調(diào)， “ 要加大支持農(nóng)村義務(wù)教育的 第 2 頁(yè) 共 4 頁(yè) 力度，縮小城鄉(xiāng)差距，使農(nóng)村孩子接受
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