20xx秋川教版歷史七年級上冊第5課青銅冶煉技術(shù)和甲骨文word教學設(shè)計(存儲版)
【正文】 力，破譯商朝的歷史就在你的手中。剛才我們已 經(jīng)知道金文就是將甲骨文刻在青銅器上的文字，這使得兩種古老文化融為一體，珠聯(lián)璧合，熠熠生輝，中國悠久的文明史也將永遠地鑄刻在這里。 （師）聽了劉同學的解說，我不禁為她的口才和知識而折服。 （生）我還想到了一些關(guān)于鼎的成語，如人聲鼎沸、問鼎中原、一言九鼎等。 請說出青銅名稱的由來，其主要的成分有哪些？當時為什么不用純銅來鑄造青銅器？ （生）青銅是銅、錫、鉛的合金，因為顏色發(fā)青，所以叫青 銅。 （生）結(jié)合陶范法的示意圖講解鑄造過程。 （生） 持輦、威武的象征、兵器架、燭臺、祭祀用品、通天之神。武器有戈、矛、戟、鉞、 鏃。 （生）我想到像鼎這樣的青銅禮器只有統(tǒng)治階級才能使用。也大量地被用作樂器，如編鐘。 （師）講解。希望同學們向她學習。 （師）各組還有問題嗎？好，質(zhì)疑 —— 解疑先到此。金文既是對甲骨文的繼承，又隨著時代的發(fā)展而不斷演變。 （生）甲骨文的字數(shù)多，有 5000 多個。 （師）大家看 過的書可真多，那么除了作者給我們創(chuàng)造了學習的條件，我 們還要感謝誰呢？ （生）文字；出版社；父母。 （ 2）根據(jù)教學內(nèi)容制作相關(guān)的教學課件： A、音樂資料：中國民樂 B、影像資料：包括甲骨文、青銅器的圖片資料。 通過對司母戊銅方鼎鑄造過程的模擬想像，由學生親自嘗試體會，由此分析總結(jié)出中國古代勞動人民的聰明才智和協(xié)同合作的精神。本課重點是要求學 生知道甲骨文和金文等字體的區(qū)別，了解漢字的演變；知道司母戊鼎，了解中國古代青銅工藝的成就。 三、教學目標 知識與能力： 通過對甲骨文、金文的學習，明白它們 的含義，學會辨認甲骨文和金文的字體，知道漢字的演變，了解今天的漢字與甲骨文的淵源關(guān)系。 四、教學理念和教學方式 （ 1）寓教于樂的教學方法： 鑒于本課教學內(nèi)容較少，形式較為單一的特點，針對不同的教學環(huán)節(jié)設(shè)計了相關(guān)的游戲內(nèi)容，以 此調(diào)動學生的興趣，此設(shè)計充分體現(xiàn)了“人本思想”，將人的喜悅，人的感受放到了第一位，使學生體味學 習的樂趣、發(fā)現(xiàn)的樂趣。 （ 2）搜集日常生活中由銅、錫、鉛制成
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