北師大版語文七上養(yǎng)母word說課稿(存儲版)
【正文】 造的東西，所以，在閱讀文章時，如果能夠養(yǎng)成捕捉細節(jié)，品味細節(jié)內涵的習慣，就能更好地感受文中母親的偉大和無私。 思考：文章的題目是《我們是怎樣過母親節(jié)的》，但是統(tǒng)計的結果卻令人詫異，這樣的寫法和文章的主題相符合么？為什么？ 課堂交流。”這里母親的淚水中有哪些心緒和情感？請想象母親當時的心理活動是怎樣的？想象，交流：這部分描寫刻畫了母親怎樣的心緒和情感。 思路點撥 文章很淺顯，因而，開頭要求學生所作的數量統(tǒng)計就起到了保證學生耐心閱讀的作用，這是一個基礎環(huán)節(jié)，在統(tǒng)計中，學生會自然而然地感受到母親的偉大。 閱讀《與里柯克一起笑》，選擇其中的一篇，復述給你的朋友聽。本文具有很強的情感感染力，怎樣使這種感染力具有長久的影響，從課內向生活的延伸是一種形式。睡覺之前我們全都去吻過母親；她說，這是她有生以來過得最最快活的一天。 初讀課文，了解文章整體內容，理解運用對比手法的作用 作者一家是怎樣過母親節(jié)的？為了慶祝母親節(jié)，父親和孩子們?yōu)槟赣H做 了些什么？母親為“我們”做了些什么？ 作者這樣的寫法和文章的題目、主題相符合么？為什么？ 同桌的兩位同學分別作一個數量的統(tǒng)計：為了慶祝母親節(jié)，父親、孩子們?yōu)槟赣H做了些什么事，母親為“我們”做了些什么事。 教學重點與難點 重點：品味文中細節(jié)的內涵，感受母愛的無私和偉大。 在語言的品味中，想象文中各個人物的心理活動，感受母親的內心。 （五）課后作業(yè)（深化體驗） 《語文課程標準》強調：“語文教師在教學中要溝通課堂內外，充分利用 學校、家庭和社會等教育資源，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的 機會。他在親人面前何曾小氣過一點點？她其實只是 對自己小氣。然學生自然而然地被課文講述吸引，進而熟悉課文。 （設計依據：通過對本文的學習，不但要訓練學生的語文能力，也要讓學生 在情感心智上得到啟示。 一、說教材說學生 （一）教材的地位和特點 《養(yǎng)母》是北師大出版社七年級上冊的一篇散文。 3．情感目
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