寧夏中衛(wèi)一中跑警報教案(存儲版)
【正文】 甚至什么都沒潤澤只自個兒活潑出一曲天籟，都順其自然。在汪看來，“氣氛即人物（注：《汪曾祺短篇小說選?自序》北京出版社 1982 年版。首先他從中國古典小說以及魯迅、契訶夫特別是沈從文等大師處悟到了白描手法和捕捉生活中往往被人忽略的具有特殊含義的生活細(xì)節(jié)的真諦，又把這與漢樂府民歌中喜用烘托的手法進(jìn)行綜合，形成他慣用 的“白描 —— 烘托”的藝術(shù)手法，用以給人物狀貌傳神。其次，汪善于抓住人物性格某一最富特征性的細(xì)節(jié)加以點撥，使人物“活”起來，姑且謂之點睛法。素樸美是一種自然本色、不假雕琢的天然美，李白的兩句詩“清水出芙蓉，天然去雕飾”是對素樸的最好形容?？傊?，汪作品中的人真實、淳樸、自然、比較象活人，它們構(gòu)成汪作品素樸美的核心。）”?！保斑?！你怎么知道？”／“花是亂的。其中和諧是素樸美的靈魂，這不僅表現(xiàn)在作品的結(jié)構(gòu)、格調(diào)中，而且滲透到作品的每個生命細(xì)胞中，使之渾然天成毫無刀斧的痕跡。其深刻的主題意蘊(yùn)是向人們揭示一種獨(dú)特的民間原生態(tài)及其包含著的生命意識?！叭思业苄侄啵团梢粋€出去當(dāng)和尚”。巧云愛十一子，卻被劉號長破了身子。她非常失悔，沒有把自己給十一子！”于是，巧云便把自己給了十一子。中國的和尚是與愛情不相容的，而汪曾祺卻寫出了他們的 另一種形態(tài)，即民間形態(tài)。是當(dāng)代文學(xué)史上一個不可多得的文豪。明海的和尚生涯與其愛情發(fā)展并行不悖地向前推進(jìn)，他的受戒之日，也正是其愛情發(fā)展到高潮之時。”鄰居們知道了，姑娘媳婦并未多議論，只罵了一句：“這個該死的”。”（《大淖記事》） 這種獨(dú)特的民間生活觀念更為集中地體現(xiàn)在這兩部作品對愛情的描寫上。“出家”意味著了斷塵緣，滅絕人性，去過一種非人的生活。從而使他們的生活充溢著一種生命的歡愉?！保皩?！”在這里葉三與季陶民的思想和審 美趣味的和諧達(dá)到驚人的程度?！惰b賞家》就是一篇和諧美的典范，葉三賣果子不但與一年四季的時令相和諧，而且他與畫家季陶民的思想、審美趣味也是很和諧的： 季陶民畫了一幅紫藤問葉三。他指出：“我追求的不是深刻，而是和諧。因此“在‘老高郵’看來，感到非常親切，有的人能說出這是寫的某某人，某某事，發(fā)生在哪年哪月??其中有些人還健在，有些人雖然過世，而他的后裔 看到汪曾祺的有關(guān)作品便露出得意的神色對別人說：我的祖輩、父輩已被汪曾祺寫到書里面去了（注：朱誕慶：《江蘇縣邑風(fēng)物叢書?高郵》，江蘇人民出版社 1987 年版第 157 頁。這種方法姑且名之曰造境，這在《愛戒》、《大淖記事》、《 異秉》、《晚飯花》等小說中表現(xiàn)得尤為突出。她上街買東西，甭管是魚肉、蔬菜??同樣的錢，她買回來什么都比別人多，東西都比別人的好。但仔細(xì)品味，你就會發(fā)現(xiàn)：趙的作品適應(yīng)農(nóng)民群眾的欣賞習(xí)慣，總是像評書體小說那樣，把人物放到矛盾沖突和故事情節(jié)發(fā)展中去，通過人物的行動和語言來展示人物的性格特征，有時也用典型細(xì)節(jié)來刻畫人物。）”，寫一種散文化的不像小說的小說。誰知這不算豐碩的文字，竟然天雨般隱于云彩里，時不時就淋濕了天下人 (尤其是普通人 )干涸的心?！按蟆钡礁郀柣?、魯迅，“小”到海子、曉聲，總體來講都各有千秋（本人才疏，不敢亂評論）。在他的小說《職業(yè)》中也細(xì)致描寫了幾種民間小吃。但他深感現(xiàn)代社會生活的喧囂和緊張，使讀者形成了向往寧靜、閑適、恬淡的心理定勢，追求心靈的愉悅、凈化和升華在于他對個體生存的 富有人情味 的真境界的昭示和呼喚，在于他幫助人們發(fā)現(xiàn)了就在自己身邊的“凡人小事”之美。自覺吸收傳統(tǒng)文化，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，顯示出沈從文的師承。 ⑦悠閑自在樸實的描寫。例：言而有信 ②巧用成語，化用俗語。 不跑警報的：羅姓女生洗頭，鄭姓男生煮蓮子，如此鎮(zhèn)定自若，神定氣閑，風(fēng)雨不動 安如山，令人驚嘆不已，五體投地！ （以上內(nèi)容，一定要讓學(xué)生自己體味交流，老師做好引導(dǎo)工作，穿插相關(guān)文史知識，并注意板書要點，為后面體味散文特點及主題做好蓄勢工作） 問題 2：同樣都是跑警報，他們的表現(xiàn)、精神風(fēng)貌各不相同，但請體味他們的相同點，并概括?！睆闹锌闯鏊拿舾校?，久經(jīng)空襲已成預(yù)報大家。 （本題設(shè)計目的：化繁為簡，理解文本內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生的體悟能力；培養(yǎng)學(xué)生概括能力；訓(xùn)練學(xué)生的直線思維） 下列內(nèi)容順序和部 分詞語均可打調(diào)。 《跑警報》教案 寧夏中衛(wèi)一中 【教學(xué)設(shè)想】 《跑警報》是篇感性散文，具有感性散文的無拘無束，率性自由的風(fēng)格。 【教學(xué)過程】 一、 導(dǎo)入： 同學(xué)們，假如現(xiàn)在是戰(zhàn)爭年代，傳來連續(xù)不斷的警報，
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