童趣說課課件(存儲版)
【正文】 還在使用的成語就是直接來自文言文的現(xiàn)成語匯，這些成語言簡意賅，表現(xiàn)力很強，它們是語言中的精華。 六、教師教學觀念和基本素養(yǎng) 我所設計的教學方案 ， 是結合本學科的特點 、 新課標的要求和學生的實際情況 ，使學生能更好地掌握重點 ， 理解難點 ， 通過形式多樣的教學方法調動學生的學習熱情 ， 使學生積極地參與課堂活動 ， 突出了“ 以學生為主體 ” 的育人理念 ， 我的板書設計也是根據(jù)以上的育人理念進行設計的 。ng而讀 jiāng,同“僵”，這就叫通假字，一個詞用讀音相通或相近的字來代替，也叫古音通假。 重點分析文言文的知識要點。 點撥法 學生對課文中的難點難以理解時，老師要進行有針對性的解釋。 情感目標： 通過翻譯全文，激發(fā)學生對祖國悠久歷史文化的熱愛和興趣，達到弘揚和培養(yǎng)學生的民族自豪感的目的。 能力目標： 讓學生初步了解文言文的語言與句式的特點，努力培養(yǎng)學生積累知識的能力，培養(yǎng)對文言文的學習興趣。 三、教法設計 自主、合作、探究教學法 通過設置疑問擊
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