3貴州定中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整目標(biāo)(存儲版)
【正文】 模，逐步撤銷設(shè)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的普通高中學(xué)校，在縣城新建一批規(guī)模在3000 人左右的普通高中，滿足初中畢業(yè)生升入普通高中就讀的需要。初中學(xué)校學(xué)生一般應(yīng)達到 500 人左右。通過調(diào)查，進一步了解農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整總體情況，客觀公正、實事求是地評價工作取得的成效，并從體制機制和制度層面 摸清存在的問題，深入細致分析原因，提出科學(xué)規(guī)劃、推動改革、完善政策、健全措施的審計建議和意見，以達到 “ 摸清總體情況，強化質(zhì)量控制，防范審計風(fēng)險，提升審計成果 ” 的工作目標(biāo)，促使各級政府及有關(guān)部門進一步合理規(guī)劃和調(diào)整好農(nóng)村中小學(xué)布局，更好地服務(wù)于廣大學(xué)生和人民群眾。去年底，市政府明確：今后布局調(diào)整不僅僅是撤并，調(diào)整的重心在于優(yōu)化，最終目的是要保證孩子就近上學(xué)的權(quán)利。學(xué)校布局是指在一定的人口聚落范圍內(nèi)，地方政府和教育行政部門對學(xué)校的數(shù)量、地點、規(guī)模、層次、功能等所作的規(guī)劃設(shè)計以及對教育要素資源所進行的配臵安排。 其次，提高教育質(zhì)量與方便就近入學(xué)并不矛盾，兩者可以兼 第 8 頁 共 14 頁 得。農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校能否提高教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于是否能吸引優(yōu)秀教師任教，而不在于規(guī)模的大小。但是，如果恢復(fù)鄉(xiāng)村學(xué)校，就可以利用原來因撤并而閑臵的校舍，除了恢復(fù)鄉(xiāng)村學(xué)校的基本維修費和新建校的基本建設(shè)費外（平均每校 50 萬元 — 500 萬元不等），即使按每校 500 萬元計算，三年建設(shè) 40 所學(xué)校就基本可以解決就近入學(xué)問題，花費也只有 2 億元左右，但政府提供的卻是就近入學(xué)的便利、根除校車風(fēng)險的煩惱和減輕農(nóng)民負擔(dān)的實惠。 上世紀(jì) 90 年代中后期，在完成 “ 兩基 ” 達標(biāo)的背景下，我國各地陸續(xù)開始了新一輪中小學(xué)布局調(diào)整。就當(dāng)前實際情況看，加強中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要比撤并更為緊迫?！?十二五 ” 期間，全市中小學(xué)、幼兒園校（園）舍將全部實現(xiàn)安全達標(biāo)，義務(wù)教育階段民族學(xué)校率先實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化。 第五篇：中小學(xué)布局調(diào)整情況中小學(xué)布局調(diào)整情況 一、 2024 年學(xué)校布局及學(xué)生、教師數(shù) 全縣共有中小學(xué)幼兒園 269 所，其中：完全中學(xué) 1 所，職業(yè)中學(xué) 1 所，初級中學(xué) 6 所，九年制學(xué)校 1 所，民辦初中 1 所，縣重點小學(xué) 1 所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué) 12 所，完全小學(xué) 62 所，初小 170所，民辦小學(xué) 1 所，兒童育智學(xué)校 1 所，幼兒園 12 所。 。盡管撤并校點可以增加偏遠地區(qū)孩子接受優(yōu)質(zhì)教育的機會，但問題恰恰是，邊遠地區(qū)的孩子很可能因為上學(xué)遠、上學(xué)難而失去或不能 更好地接受教育，甚至加大了輟學(xué)和失學(xué)的風(fēng)險。今年全市規(guī)劃建設(shè)中小學(xué)校舍 萬平方米。 “ 適應(yīng)城鄉(xiāng)發(fā)展需要，合理規(guī)劃學(xué)校布局，辦好必要的教學(xué)點，方便學(xué)生就近入學(xué) ” 這是教育規(guī)劃綱要提出的明確要求。中小學(xué)布局不是一成不變的，由于受人口年齡結(jié)構(gòu)、城鄉(xiāng)發(fā)展變化等多方面的影響，總是階段性地處于動態(tài)變化之中。我們以 1 萬名學(xué)生需要乘校車上學(xué)為例，按每臺校車乘載學(xué)生 45 人計算，那么至少需要 220 輛校車，按每輛校車 40 萬元計價，則至少需要投入 8800 萬元；司機工資、汽油、維修保養(yǎng)等運行費用每年約1500 萬元，合計要 1 億元以上。那么，小規(guī)模學(xué)校真的就沒有辦法提高教育質(zhì)量嗎。換句話說，不僅 “ 撤并 ” 是布局調(diào)整， “ 恢復(fù) ” 也是布局調(diào) 整，甚至是更科學(xué)合理的布局調(diào)整。 應(yīng)該說，學(xué)校布局調(diào)整針對的是現(xiàn)實中 “ 不合理 ” 的學(xué)校布局。市教育局副巡視員徐 保衛(wèi)介紹，數(shù)年之前的大規(guī)模布局調(diào)整壓縮了不少農(nóng)村校點，不少農(nóng)村孩子深受上學(xué)路途遠、交通安全等系列問題的困擾，而本地小學(xué)新一輪入學(xué)高峰近在眼前，無疑令業(yè)已存在的農(nóng)村學(xué)校布局問題越發(fā)突出，這促使當(dāng)?shù)刂匦驴紤]學(xué)校布局。審計局把此審計調(diào)查項目作為今年的一項重要工作任務(wù)和關(guān)注 “ 三農(nóng) ” 及民生的重要舉措來抓，通過走訪、面詢、座談等調(diào)查方式，重點從農(nóng)村中小
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