【正文】 人大代表走進(jìn)課堂，并就學(xué)生在本課時(shí)中的活動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)要針對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行?！罢?qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谌昙?jí)學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)則的內(nèi)容時(shí)，教科書(shū)上曾經(jīng)提到過(guò)法律，并有一個(gè)簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)F(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，什么是規(guī)則，什么是法律？”請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生回答。在學(xué)生討論的過(guò)程中，教師給予必要的說(shuō)明和補(bǔ)充。請(qǐng)學(xué)生欣賞并閱讀教科書(shū)第２６～２７頁(yè)的圖畫(huà)、照片和文字，并提問(wèn)學(xué)生：“這些內(nèi)容告訴了我們什么？”教師應(yīng)肯定學(xué)生回答中合理的方面，告訴他們，這節(jié)課要學(xué)習(xí)更多的有關(guān)法律的內(nèi)容?！苯處熣?qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第２８頁(yè)教師的話，告訴學(xué)生：“人民選出的代表制定憲法，整個(gè)國(guó)家，每個(gè)機(jī)構(gòu)、單位和個(gè)人都按照憲法行動(dòng)，同學(xué)們經(jīng)常聽(tīng)到的‘依法治國(guó)’就是這個(gè)意思。） 教師提問(wèn)學(xué)生：“是不是只有共和國(guó)才有法律？我們國(guó)家的封建社會(huì)有沒(méi)有法律？那時(shí)的法律與今天的法律有什么不同？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，封建社會(huì) 也有法律，但那時(shí)的皇帝是凌駕于法律之上的，法律是君主統(tǒng)治人民的工具，在內(nèi)容上主要是限制人民，要人民服從。 18 ２．完成教科書(shū)第２９頁(yè)的“現(xiàn) 在我懂得了”。 〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗 １．導(dǎo)入。（３）學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中可能會(huì)遇到一些問(wèn)題，教師不要急于明確誰(shuí)是誰(shuí)非，應(yīng)借此介紹公元紀(jì)年的計(jì)算方法：以公元１年―――公元元年為紀(jì)年開(kāi)始的標(biāo)志，由元年向后推算，稱(chēng)為年。他運(yùn)用遠(yuǎn)交近攻的戰(zhàn)略，先后滅掉了韓、趙、魏、楚、燕、齊六國(guó)，一舉統(tǒng)一了中國(guó)。） ６．講解與討論。將學(xué)生分成小組，圍繞教科書(shū)第３３頁(yè)教師和樂(lè)樂(lè)的話展開(kāi)討論。 〖家庭作業(yè)〗 １．背誦朝代順序歌?！? ２．閱讀與理解。尤其是大年初一，全家人圍坐在一起，邊包餃子邊聊天，其樂(lè)融融。教師談話：“在漢朝，不僅餃子、面條豐 富了人們的飲食生活，而且由于小麥的普遍種植，還出現(xiàn)了以小麥為原料的食物―――餅。據(jù)說(shuō)，漢武帝一年中征集天下的絲綢５００萬(wàn)匹，可見(jiàn)絲織業(yè)的產(chǎn)量、質(zhì)量都達(dá)到了歷史上前所未有的高峰。 ３．感受蘇武、張騫為溝通民族友好、促進(jìn)中外交流而忠貞不渝、堅(jiān)毅 頑強(qiáng)的開(kāi)拓精神?！睂W(xué)生先以小組為單位，交流關(guān)于漢武 帝時(shí)期的史實(shí)與故事，然后各小組向全班做匯報(bào)。 課后記： 第二課 《唐朝盛世》 第一課時(shí) 〖教學(xué)目標(biāo)〗 １．知道唐朝是我國(guó)歷史上的鼎盛時(shí)期。 唐太宗受到歷代帝王將相和百姓的推崇與贊美?！辈贾眉彝プ鳂I(yè)。 〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗 １．導(dǎo)入。教師可出示世界 政區(qū)圖，引導(dǎo)學(xué)生查找與唐交往的各國(guó)的位置，并讓學(xué)生在這些位置上做出標(biāo)記（可用顏色鮮艷的紅紙），讓學(xué)生從中感受到唐朝在當(dāng)時(shí)世界中的顯赫地位。 〖家庭作業(yè)〗 每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好，選擇某一方面，搜集有關(guān)唐朝文化的歷史資料。” ２．小組探究 。它能夠把水提高到３３米高的地面進(jìn)行灌溉。（６）閱讀“大度的婁師德”一文，并提問(wèn)學(xué)生：“你欣賞婁師德嗎？為什么？” ３．全班交流。 ３．粗略了解一些著名的探險(xiǎn)事實(shí)。為什么他們的探險(xiǎn)那么著名，一直到今天還被人們認(rèn)為是人類(lèi)歷史上的重要事件？今天我們就來(lái)一起進(jìn)行探究。） 在哥倫布、麥哲倫之前，各個(gè)洲居住的人們有沒(méi)有來(lái)往呢？是怎樣來(lái)往的？（有來(lái)往，主要是通過(guò)陸地上的道路。）教師應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行充分的想像。 第一課時(shí) 〖教學(xué)準(zhǔn)備〗 簡(jiǎn)單調(diào)查學(xué)生對(duì)于本課有關(guān)內(nèi)容的了解程度，特別是深度和準(zhǔn)確度，以便把握教學(xué) 的分寸。） 在工廠里是怎樣制造的？（工人用機(jī)器生產(chǎn)出來(lái)的。教科書(shū)上有兩個(gè)年表，列舉了一些發(fā)明，下面讓我們來(lái)探究一下。布置家庭作業(yè)?！? ２．頭腦風(fēng)暴。 ２．知道千千萬(wàn)萬(wàn)的人民英雄為了國(guó)家的獨(dú)立、解放，為了民族的復(fù)興，拋頭顱灑熱血，英勇奮斗，對(duì)他們懷有深深的感激之情，懷有民族自豪感?！? ２．觀察與討論。“你們明白人民英雄紀(jì)念碑碑文的意思嗎？在人民英雄紀(jì)念碑的底座四面，鑲嵌著１０幅精致的漢白玉浮雕，浮雕再現(xiàn)了人民英雄們?yōu)榱俗鎳?guó)的獨(dú)立和自由英勇抗?fàn)幍膲蚜覉?chǎng)面。 ２．知道列強(qiáng)的強(qiáng)盜行徑，了解近代列強(qiáng)侵略中國(guó)的史實(shí)，振奮民族意識(shí)?？墒撬麄?cè)谂c中國(guó)的貿(mào)易中沒(méi)有占到大便宜，于是，為了打開(kāi)中國(guó)的大門(mén)，一個(gè)罪惡的陰謀出籠了。教科書(shū)第５５頁(yè)的內(nèi)容告訴我們，從１８００―１８ ４０年的４０年間，英國(guó)走私到我國(guó)的鴉片就有４０多萬(wàn)箱，從我國(guó)掠奪了三四億銀元。所以課文里用了‘卑鄙’二字來(lái)說(shuō)明英國(guó)殖民者的陰險(xiǎn)，實(shí)在是再準(zhǔn)確不過(guò)了。” ４．討論。人們吸食以后，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴(lài)性，形成毒癮，腐蝕身體和精神。他們積極開(kāi)展航運(yùn)貿(mào)易，大力開(kāi)拓殖民地，占領(lǐng)市場(chǎng)，進(jìn)行掠奪。人民英雄紀(jì)念碑，就是為紀(jì)念從那時(shí)起為祖國(guó)的獨(dú)立和自由奮斗獻(xiàn)身的人民英雄們建造的，我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)記住他們的事跡，對(duì)他們致以永久的感激之情和崇高的敬意！” 〖家庭作業(yè)〗 抄寫(xiě)一遍人民英雄紀(jì)念碑碑文?！? 出示人民英雄紀(jì)念碑碑文，讓學(xué)生誦讀。但是，近代以來(lái)，列強(qiáng)對(duì)我國(guó)的侵略給我們的民族帶來(lái)了深重的災(zāi)難，我們的祖國(guó)蒙受了空前的恥辱和欺凌，中國(guó)人民生活在水深火熱之中。 〖家庭作業(yè)〗 根據(jù)今天的課堂學(xué)習(xí)，完成教科書(shū)第５２頁(yè)“我的看法”。現(xiàn)代化的城市給人們帶來(lái)了與古代完全不同的生活。 ５．教師總結(jié)。工業(yè)化，就是用機(jī)器代替人的手工和技術(shù)進(jìn)行生產(chǎn)，它的標(biāo)志之一就是瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)。教師引導(dǎo)學(xué)生討論以下問(wèn)題，以便幫助學(xué)生理解工業(yè)化。 ２．初步體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)工業(yè)化對(duì)于人類(lèi)的重大意義。又如，速度加快。）教師可以參照資料庫(kù)的有關(guān)內(nèi)容對(duì)這兩位探險(xiǎn)家做簡(jiǎn)要介紹，并注意對(duì)學(xué)生在導(dǎo)入活動(dòng)中的發(fā)言做補(bǔ)充或修正。教師強(qiáng)調(diào)：“課文告訴 26 我們，歐洲有大約１０００年左右的時(shí)間是處于宗教統(tǒng)治之下的，發(fā)展非常緩慢，也相當(dāng)落后，但是到了１４―１５世紀(jì)開(kāi)始發(fā)生變化。 課后記： 主題二：野蠻與文明 第一課 《血與火的時(shí)代》 〖教學(xué)目標(biāo)〗 １．知道在歐洲歷史上重要的探險(xiǎn)對(duì)于人類(lèi)歷史進(jìn)步的重要意義。請(qǐng)學(xué)生自己定評(píng)比條件、評(píng)比規(guī)則。（２）欣賞顏真卿書(shū)法。 〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗 １．導(dǎo)入。通過(guò)唐朝對(duì)外交往的史實(shí)以及繁榮的情況，強(qiáng)調(diào)交流對(duì)于發(fā)展所起的積極作用。“你能通過(guò)教科書(shū)第４０～４１頁(yè)所出示的資料，說(shuō)明唐朝對(duì)外交往的情況嗎？”教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教科書(shū)所提供的資料，說(shuō)明當(dāng)時(shí)的 24 唐朝都與哪些國(guó)家有來(lái)往；引導(dǎo)學(xué)生從圖片和圖表中尋找答案。 〖教學(xué)準(zhǔn)備〗 １．教師準(zhǔn)備世界政區(qū)圖。）什么叫‘兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗’？你覺(jué)得魏征這句話有什么道理嗎？在你的生活中，你 發(fā)現(xiàn)有哪些事情由于‘兼聽(tīng)’帶來(lái)了好的結(jié)果，哪些事情由于‘偏聽(tīng)’而造成了不好的結(jié)果？魏征常常頂撞唐太宗，而唐太宗不但沒(méi)有殺他，反而把他比做自己的一面鏡子，從中你是否體會(huì)到了唐太 23 宗與眾不同的地方？為什么說(shuō)唐太宗是一個(gè)杰出的政治家？” ４．教師總結(jié)：“由于唐太宗注意減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，在他統(tǒng)治時(shí)期出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)繁榮、政治清明、社會(huì)秩序安定的局面。學(xué)習(xí)有關(guān)唐太宗的內(nèi)容， 全班交流：“關(guān)于唐太宗，你知道多少？”在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說(shuō)明： 李世民被稱(chēng)為中華帝國(guó)的千古一帝，為唐朝的第二位君主，他是高祖李淵的次子。 ５．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)?！? ２．交流活動(dòng)。 《秦漢一統(tǒng)》 第三課時(shí) 〖教學(xué)目標(biāo)〗 １．知道漢武帝在漢朝發(fā)展中所起的作用。 手工業(yè)：中國(guó)是絲綢的故鄉(xiāng)，漢朝絲織技術(shù)和紡織機(jī)械都領(lǐng)先于世界。傳統(tǒng)的大眾化食品，一躍而成為招待佳賓的高檔宴席上的主角。每逢新春佳節(jié)，餃子更成為一種不可缺少的美食。 〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗 １．導(dǎo)入。教師應(yīng)對(duì)各小組的發(fā)言進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)?！? ７．思考與評(píng)價(jià)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小品表演等形式把討論的結(jié)果表現(xiàn)出來(lái)。）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)第３３頁(yè)上面的課文后，簡(jiǎn)單講述秦始皇統(tǒng)一中國(guó)的過(guò)程。（１）讓學(xué)生查看教科書(shū)上的歷史年表，教師通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生掌握的程度，并給予說(shuō)明解釋。也可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行搜集。 ４．教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。比如，憲法中規(guī)定公民有納稅的義務(wù)，根據(jù)這一條，就制定了所得稅法；憲法中規(guī)定公民有受教育的權(quán)利，根據(jù)這一條，就制定了各種教育法。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第２６～２７頁(yè)的內(nèi)容。布置家庭作業(yè)。教師加以引導(dǎo)，以 便使學(xué)生的意見(jiàn)具體準(zhǔn)確。 〖教學(xué)準(zhǔn)備〗 教師在課前與學(xué)校所在地區(qū)的派出所或公安局聯(lián)系，爭(zhēng)取得到支持與幫助。 ３．評(píng)價(jià)活動(dòng)。 ５．教師小結(jié)， 對(duì)學(xué)生的活動(dòng)做必要的提示，布置家庭作業(yè)。教師提問(wèn)：“人民代表是怎樣工作的？”請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第２３～２４頁(yè)，通過(guò)提問(wèn)確認(rèn)學(xué)生基本清楚了學(xué)校門(mén)口設(shè)立安全標(biāo)志的過(guò)程，尤其是小學(xué)生和姚老師在這個(gè)過(guò)程中都做了些什么，并且用左側(cè)方框中的文字加以強(qiáng)調(diào)和概括。而在封建國(guó)家，只有國(guó)王或皇帝才能做決定，而且他可以決定所有人的命運(yùn)。我們國(guó)家?guī)浊陙?lái) 一直是封建國(guó)家，而共和國(guó)是沒(méi)有皇帝、國(guó)王的國(guó)家。 第一課時(shí) 〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗 １．導(dǎo)入。 ５．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。究竟應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？讓我們一起來(lái)看一看大人們是怎樣做的。 課后記： 第四課 《社區(qū)民主生活的啟示》 〖教學(xué)目標(biāo)〗 １．知道社會(huì)生活的民主化是農(nóng)村和城市共同的發(fā)展方向。學(xué)生提出的意見(jiàn)應(yīng)當(dāng)明確具體，修改和補(bǔ)充均可。今天，新的班委會(huì)和 所有的同學(xué)一起，來(lái)探討如何做好我們的班級(jí)工作。 ２．學(xué)會(huì)思考集體發(fā)展的得失。例如：“根據(jù)大家投票的結(jié)果，新的班委會(huì)產(chǎn)生了，他們是??我們要向模擬活動(dòng)中產(chǎn)生的班委會(huì)同學(xué)表示祝賀。 投票表決。教師組織學(xué)生按照 上次課確定的程序進(jìn)行班委會(huì)選舉。 ３．學(xué)會(huì)全面、客觀地認(rèn)識(shí)自己和他人。 ４．全班活動(dòng)。（他們征求了老師的意 見(jiàn)，請(qǐng)教了高年級(jí)同學(xué)，進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的討論，確定和公布了班干部的職務(wù)和職責(zé)，產(chǎn)生和通過(guò)了專(zhuān)門(mén)的選舉程序等等。 ２．如果本校曾經(jīng)有過(guò)民主選舉產(chǎn)生班委會(huì)的先例，教師最好能夠請(qǐng)有關(guān)的學(xué)生“現(xiàn)身說(shuō)法”做介紹，并事先了解具體情況、效果，對(duì)介紹提出適當(dāng)?shù)囊?。在此過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)和歸納整理，要幫助學(xué)生具體而準(zhǔn)確地思考和認(rèn)識(shí)自己班級(jí)的實(shí)際狀況、與優(yōu)秀班集體的差距、為了爭(zhēng)取優(yōu)秀班集體應(yīng)當(dāng)做些什么等。展示或播放集體參加比賽活動(dòng)時(shí)的照片或錄像。通過(guò)各小組的相互交流與評(píng)議，評(píng)選出最佳的設(shè)計(jì)方案。 ５．小組準(zhǔn)備。 ２．閱讀與討論。每個(gè)小組推選一名代表，說(shuō)說(shuō)“心里話”，并根據(jù)小組的討論結(jié)果，說(shuō)說(shuō)解決的辦法，同時(shí)引起全班學(xué)生的討論與交流。 ３．小組探究。 ３．了解近期班級(jí)中是否產(chǎn)生過(guò)矛盾，后果如何。教師引導(dǎo)：“老師是我們班集體的一員，為了幫助我們健康成長(zhǎng)，班主任老師時(shí)刻都在關(guān)心、愛(ài)護(hù)著我們。教師引導(dǎo)：“你喜歡生活在什么樣的班集體里？為了將我們的班集體建設(shè)成優(yōu)秀班集體，大家應(yīng)該如何去做？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。 ２．養(yǎng)成自主管理、民主參與集體事務(wù)的意識(shí)。 〖單元目標(biāo)〗 態(tài)度 增進(jìn)熱愛(ài)共和國(guó)的情感，形成對(duì)于法律的信賴(lài)與尊重。讓每位學(xué)生能喜歡上品德與生活課。（四）培養(yǎng)學(xué)生的 愛(ài)國(guó)意識(shí)，為自己是中國(guó)人感到自豪，并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。在傳統(tǒng)教材中，編者對(duì)教與學(xué)所追索的意義都進(jìn)行了預(yù)設(shè)，這種預(yù)設(shè)的意義或結(jié)論，具有唯一性和不可變更性。就越能對(duì)學(xué) 生起引領(lǐng)作用。 引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格 .。 直觀性：本冊(cè)教材呈現(xiàn)的是一頁(yè)頁(yè)文字與畫(huà)面有機(jī)融合的版面，力圖通過(guò)各種精選的圖畫(huà)、照片、示意圖、地圖和表格等來(lái)最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。五下教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題 ,本冊(cè)教育內(nèi)容由四個(gè)單元構(gòu)成。通過(guò)歷史與文化的啟蒙，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育，引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感 ,歸屬感等等。 二、教學(xué)目標(biāo)： 2 尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，懂得勤勞是美好生活的源泉，學(xué)做集體小主人，愛(ài)護(hù)集體榮譽(yù)培 .人人爭(zhēng)做我是小小主人翁 .。因此，在教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供一些具有活動(dòng)性的問(wèn)題，引 導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的感覺(jué)去進(jìn)行體驗(yàn)，教學(xué)中可采用對(duì)話性，活動(dòng)化，體驗(yàn)性，開(kāi)放性和價(jià)值滲透性的教學(xué)策略。重在引導(dǎo)他們?nèi)珕T，全程，全身心，多感官地去參與，親歷活動(dòng)。五年級(jí)《品德與社會(huì)》教材不是不可變更的靜態(tài)文本，而是包含了多元性和差異性的教學(xué)素材，教師創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)，利用本地區(qū) ,本校以及家庭和學(xué)生本人的資源，提供了范例和空間，教師要想借助教材成功地引領(lǐng)教學(xué)，就要從傳統(tǒng)的傳授教材的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者和創(chuàng)造者，教師應(yīng)結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合、重組，使教學(xué)呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的，富有彈性的流程。 重點(diǎn)： 讓學(xué)生明白良好的思想道德教育對(duì)其健康成長(zhǎng)的重要性。從三年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的居委會(huì)和村委會(huì)直接選舉所帶來(lái)的變化入手，認(rèn)識(shí)這種選舉的現(xiàn)實(shí)意義。 能力 能夠理解社 會(huì)主義民主共和國(guó)與封建社會(huì)國(guó)家的區(qū)別，懂得社會(huì)主義民主共和國(guó)的優(yōu)越性，能夠初步嘗試從權(quán)利和義務(wù)的角度思考個(gè)人行為的合理性及合法性。 ２．可