20xx人教版物理九年級第15章第4節(jié)電流的強弱2(存儲版)
【正文】 ：兩只燈的亮度情況？為什么會發(fā)生這樣的情況？ 學生：燈的亮度不同。 教師：請學生解答以上 3道題，教師講評后由學生領悟學習。在 學習和研究問題時，思想高度集中，專心致志，簡直達到了那種忘我的癡迷程度。經(jīng)過塞納河的時候，他隨手撿起一塊鵝卵石裝進了口袋。安培定神一看：原來那面會走動的“黑板”，竟是一輛黑色馬車的車廂的背面?？匆豢此厦娴淖帜?、數(shù)字、接線柱和它們的顏色下面的數(shù)字符號以及中間的一個小螺絲，它們各是什么意思？同學們交流討論（著重注意表上的“一個字母”、“二個量程”、“三個接線柱”），一會兒各小組起來展示，其他小組補充。教師復述以上內容。因為小彩燈都染著顏色，致使無法辨認是哪一只小燈泡的燈絲斷了，現(xiàn)給你一只電流表，問如何將已損壞的小燈泡找出來？ 分析：由于小燈泡是串聯(lián)的，因此有一處燈絲斷了，整個電路中將沒有電流，所以燈都不亮。 小組討論：怎樣在電流表上讀數(shù)。 。 教師：把連好的實物圖拿來投影，正確嗎？學 生齊聲回答，正確。母校將在 X月 X日隆 重慶祝這一盛典。 學生：中間的小螺絲是用來調零的。同學們看大屏幕。最后，“黑板”越走越快，安培覺得追不上了。當他返回自己的家門口時，抬頭看見門上貼著“安培先生不在家”的那張字條，自言自語地說：“噢！安培先生不在家，那我回 去吧！”說完，回頭就走了。 在法國大革命時期，他的父親被斬首。 （ 3）手電筒電流大約為 200m A=______A。 ［演示］： 接通自制教具“多功能初中電學演示實驗板”。 （三）過程與方法 1．通過學生連接電路的實 驗活動，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神； 2．在學生對電流表讀數(shù)的過程中，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。 電流的測量 【 教材分析 】 電流是摸不著，看不見的，但是電流的強弱可以通過間接的手段（產生的效應）來認識。 （二）過程與方法 1．通過燈泡的明亮程度
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