【摘要】知識點一利用同位角判定兩直線平行如圖2-2-1所示,具有∠1和∠2這樣位置關系的角稱為同位角.同位角還有∠3和∠4,∠5和∠6,∠7和∠8.?圖2-2-1同位角的特征:①在被截兩直線的同旁;②在截線的同旁.
2025-06-13 07:59
2025-06-13 07:42
【摘要】第1節(jié)血液一、教學目標:1、觀察血液,說出血液的組成。2、觀察、區(qū)分白細胞與紅細胞。3、說出血液中各種成分的功能。4、說出血液中幾種成分含量的正常值,學會解讀血常規(guī)化驗的主要數(shù)據(jù)。5、理解血型與輸血的關系。二、教學重點:血液的組成與功能教學難點:血型三、教學模式:觀摩式、啟發(fā)式。四、課時安排新課
2024-12-09 12:43
【摘要】探索直線平等的條件一、填空題:(每題5分,共20分)1、如圖1,∠1和∠2是直線_______和直線________被直線_____所截得的同位角,∠2和∠3是直線_____和直線________被直線______所截得的__________角。321FEDCBAHG21E
2024-11-15 03:21
【摘要】高效課堂八年級物理導學案電流2主備人:審核人:學習目標:1、通過實驗研究串、并聯(lián)電路中電流的關系,并會進行簡單的應用.2、通過學生實驗培養(yǎng)學生使用電學儀器的技能和良好習慣.預習導學:1所示的電路中,將
2024-11-28 19:18
【摘要】高效課堂八年級物理導學案電壓2主備人:審核人:學習目標:、并聯(lián)待測電路,并能畫出相應的電路圖。??偨Y出串聯(lián)電路和關聯(lián)電路各自電壓的規(guī)律。重點:掌握串并聯(lián)電路的電壓規(guī)律。難點:設計實
2024-11-19 15:44
【摘要】§4.3用圖象表示的變量間關系學習目標:1、經(jīng)歷從圖象中分析變量之間關系的過程,進一步體會變量之間的關系。2、結合具體情境,理解圖象上的點所表示的意義。3、能從圖象中獲取變量之間關系的信息,并能用語言進行描述。學習重點:結合具體情境,理解圖象上的點所表示的意義。并能從圖象中獲取變量之間關系的信息,學習難點:能從圖象中獲取
2024-11-27 22:05
【摘要】《探索三角形全等的條件(二)》導學案【學習目標】1.掌握“角邊角”、“角角邊”作為條件判斷兩個三角形全等;2.利用“角邊角”、“角角邊”的判定方法解決簡單的實際問題?!臼褂谜f明與學法指導】P100-P101頁,利用“角邊角”、“角角邊”的判定方法解決簡單的實際問題。針對課前預習二次
2024-12-09 12:45
【摘要】柏合學校七年級下期期末考試模擬題數(shù)學試卷(考試時間l20分鐘,滿分150分)一、選擇題(每小題3分,共30分)1.下面有4個汽車標志圖案,其中不是軸對稱圖形的是()2.下列各組長度的三條線段能組成三角形的是()A.5cm,3cm,9cm;B.5cm
2024-11-28 14:11
【摘要】倍速課時學練倍速課時學練回顧與思考回顧&思考?兩直線相交形成4個角,1234互補的從位置關系上講,∠2與∠4形成角;對頂在“三線八角”中,13752486
2024-11-24 21:02
【摘要】第二章相交線與平行線探索直線平行的條件第2課時平行線的判定◎知識梳理1.如圖,像∠1與∠2這樣,在直線CD與AB的內(nèi)部,并在直線l的兩側的兩個角,稱為內(nèi)錯角.圖中內(nèi)錯角還有與.∠3∠4像∠1與∠3這樣,在直線CD與AB的內(nèi)部,并在直線
2025-06-12 13:57
【摘要】第二章相交線與平行線探索直線平行的條件第1課時同位角相等,兩直線平行◎知識梳理1.在同一平面內(nèi),如果兩條直線a與b,則稱a與b平行,用符號表示為.2.兩條直線被所截,如果同位角相等,那么這兩條直線平行,簡稱同位角相等,.
2025-06-12 12:06
【摘要】第五章生活中的軸對稱2探索軸對稱的性質(zhì)復習引入軸對稱圖形:如果一個圖形沿某條直線對折后,直線兩旁的部分能夠完全重合,那么這個圖形叫做軸對稱圖形。這條直線叫這個圖形的對稱軸。軸對稱:對于兩個圖形,把一個圖形沿著某一條直線對折,如果它能夠與另一個圖形完全重合,那么就說這兩個圖形成軸對稱。這
2024-11-27 22:04
【摘要】j4321DECBA7.1探索直線平行的條件一、教學目標:直線平行的條件以及內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的特征過程..二、教學重點、難點:重點:實例操作探索直線平行的條件難點:內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的特征與同位角的區(qū)別聯(lián)系.三、教學方法:引導、探究、四、教學過程:(一)復習
2024-12-08 02:51
【摘要】探索直線平行的條件教學目標(1)使學生能夠熟練識別同位角(2)使學生會用同位角相等判定二條直線平行通過三角板的平移法作平行線,經(jīng)歷探索直線平行的條件以及同位角特征的過程,并自然引入“三線八角”,培養(yǎng)學生觀察探索的能力.、態(tài)度與價值觀[來源:學§科§網(wǎng)]領悟轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法