北京課改版七下想和做ppt課件2(存儲(chǔ)版)
【正文】 ？我們常常聽(tīng)說(shuō)“從實(shí)際出發(fā)”這句 話，這就是想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)的一條路。 課文中還有沒(méi)有類似總結(jié)性的語(yǔ)句或段落？ （ 1）第 5段總結(jié)上文“一事不做，憑空設(shè)想”就是“空想”。從正反兩方面列舉學(xué)游泳的例子，證明既要“觀察”又要“行動(dòng)”才能成功，也就是說(shuō)“想”和“做”要緊密聯(lián)結(jié)起來(lái)。 回答問(wèn)題 這三篇課文中心論點(diǎn)的提出各有特色。 回答問(wèn)題 人們對(duì)這兩種人是怎樣評(píng)價(jià)的？ 我們瞧不起 “ 空想家 ” ，可是往往贊美后一種人，說(shuō)他們 “ 埋頭苦干 ” 。 討論歸納 第二部分（ 6～ 7段）：分析想和做的辯證關(guān)系；闡述怎樣把它們結(jié)合起來(lái)。文章圍繞著想和做的辯證統(tǒng)一關(guān)系展開(kāi)議論，說(shuō)明了兩者 如何有機(jī)結(jié)合的道理。 解釋詞語(yǔ) 滔滔不絕： 埋頭苦干： 投機(jī)取巧 ： 勞而無(wú)功： 像流水那樣毫不間斷。早年曾就讀于北京大學(xué)哲學(xué)系。主要著作有 （思想方法）《理性與自由》《怎樣搞通思想方法》《二千年間》等。 指用不正當(dāng)?shù)氖侄沃\求個(gè)人的私利。 討論歸納 第一部分（ l～ 5段）：概述兩種人的表現(xiàn)，闡明中心論點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)開(kāi)動(dòng)腦筋的重要性，深化中心論點(diǎn)。 回答問(wèn)題 不值得贊美的理由是什么？作者是怎樣分析的？ 作者先用了一個(gè)比喻，把拉磨的牛與其相比，形象地指出 “ 死做 ” 者和拉磨的牛一樣不動(dòng)腦筋，不會(huì)考慮做事的目的、過(guò)程和 方法。（想和做）是先概述 “ 空想 ” 和“ 死做 ” 兩 種人的表現(xiàn)，對(duì)這兩種人進(jìn)行評(píng)價(jià)后提出中心論點(diǎn)。想和做之間是辯證的統(tǒng)一。 回答問(wèn)題 為了論證嚴(yán)密，課文中還有一些詞語(yǔ)或句子起了承上啟下的作用，你能找出來(lái)嗎？ （ 1）第 3段“我們瞧不起前一種人，說(shuō)他們是‘空想家”’承前第 1段，對(duì)“只會(huì)空想，不會(huì)做事”的人進(jìn)行評(píng)價(jià)。光靠觀察還不夠
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