北京課改版七下想和做ppt課件2(存儲版)
【正文】 ？我們常常聽說“從實際出發(fā)”這句 話，這就是想和做聯(lián)結起來的一條路。 課文中還有沒有類似總結性的語句或段落？ （ 1）第 5段總結上文“一事不做，憑空設想”就是“空想”。從正反兩方面列舉學游泳的例子，證明既要“觀察”又要“行動”才能成功，也就是說“想”和“做”要緊密聯(lián)結起來。 回答問題 這三篇課文中心論點的提出各有特色。 回答問題 人們對這兩種人是怎樣評價的？ 我們瞧不起 “ 空想家 ” ，可是往往贊美后一種人，說他們 “ 埋頭苦干 ” 。 討論歸納 第二部分（ 6～ 7段）：分析想和做的辯證關系；闡述怎樣把它們結合起來。文章圍繞著想和做的辯證統(tǒng)一關系展開議論，說明了兩者 如何有機結合的道理。 解釋詞語 滔滔不絕： 埋頭苦干： 投機取巧 ： 勞而無功： 像流水那樣毫不間斷。早年曾就讀于北京大學哲學系。主要著作有 （思想方法）《理性與自由》《怎樣搞通思想方法》《二千年間》等。 指用不正當的手段謀求個人的私利。 討論歸納 第一部分（ l～ 5段）：概述兩種人的表現，闡明中心論點。強調開動腦筋的重要性，深化中心論點。 回答問題 不值得贊美的理由是什么？作者是怎樣分析的？ 作者先用了一個比喻，把拉磨的牛與其相比，形象地指出 “ 死做 ” 者和拉磨的牛一樣不動腦筋，不會考慮做事的目的、過程和 方法。（想和做）是先概述 “ 空想 ” 和“ 死做 ” 兩 種人的表現，對這兩種人進行評價后提出中心論點。想和做之間是辯證的統(tǒng)一。 回答問題 為了論證嚴密，課文中還有一些詞語或句子起了承上啟下的作用，你能找出來嗎？ （ 1）第 3段“我們瞧不起前一種人，說他們是‘空想家”’承前第 1段，對“只會空想，不會做事”的人進行評價。光靠觀察還不夠
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