【正文】 事 ” ，另一種是“ 只顧做事，不動(dòng)腦筋 ” 。 教學(xué)目的 1．理解本文中心論點(diǎn)的提出。 4．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) “ 想 ” 和 “ 做 ”的辯證關(guān)系。 第三層（ 5段）：總結(jié)上文，提出中心論點(diǎn)“ 想和做是分不開(kāi)的，一定 要聯(lián)結(jié)起來(lái) ” 。 回答問(wèn)題 文章是怎樣提出中心論點(diǎn)的？ 文章針對(duì)一般人在生活中常會(huì)遇到的兩個(gè)現(xiàn)象，概述 “ 空想 ” 和“ 死做 ” 兩種人的表現(xiàn)，對(duì)人們的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)進(jìn)一步闡明了理由，最后提出了中心論點(diǎn)。 回答問(wèn)題 最后一段在文中起什么作用？ 起總結(jié)全文的作用，強(qiáng)調(diào)開(kāi)動(dòng)腦筋的重要性，深化中心。真正的道理是在行動(dòng)中取得經(jīng)驗(yàn)，再根據(jù)經(jīng)驗(yàn)想出來(lái)的。 4． ____做什么事情，“空想”和“死做” ____不會(huì)進(jìn)步。 習(xí)題練習(xí) (一）在下列的橫線上填入適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。光靠觀察還不夠，還得有行動(dòng)。想和做之間是辯證的統(tǒng)一。 回答問(wèn)題 不值得贊美的理由是什么？作者是怎樣分析的？ 作者先用了一個(gè)比喻，把拉磨的牛與其相比，形象地指出 “ 死做 ” 者和拉磨的牛一樣不動(dòng)腦筋，不會(huì)考慮做事的目的、過(guò)程和 方法。 討論歸納 第一部分（ l～ 5段）：概述兩種人的表現(xiàn)，闡明中心論點(diǎn)。主要著作有 （思想方法）《理性與自由》《怎樣搞通思想方法》《二千年間》等。 解釋詞語(yǔ) 滔滔不絕： 埋頭苦干： 投機(jī)取巧 ： 勞而無(wú)功： 像流水那樣毫不間斷。 討論歸納 第二部分（ 6～ 7段）：分析想和做的辯證關(guān)系；闡述怎樣把它們結(jié)合起來(lái)。 回答問(wèn)題 這三篇課文中心論點(diǎn)的提出各有特色。 課文中還有沒(méi)有類似總結(jié)性的語(yǔ)句或段落？ （ 1）第 5段總結(jié)上文“一事不做，憑空設(shè)想”就是“空想”。而且想出來(lái)的道理到底對(duì)不對(duì)，還得拿行動(dòng)