【正文】 事 ” ，另一種是“ 只顧做事，不動腦筋 ” 。 教學目的 1．理解本文中心論點的提出。 4．引導學生認識 “ 想 ” 和 “ 做 ”的辯證關(guān)系。 第三層（ 5段）：總結(jié)上文，提出中心論點“ 想和做是分不開的，一定 要聯(lián)結(jié)起來 ” 。 回答問題 文章是怎樣提出中心論點的？ 文章針對一般人在生活中常會遇到的兩個現(xiàn)象，概述 “ 空想 ” 和“ 死做 ” 兩種人的表現(xiàn)，對人們的錯誤認識進行評價進一步闡明了理由，最后提出了中心論點。 回答問題 最后一段在文中起什么作用？ 起總結(jié)全文的作用，強調(diào)開動腦筋的重要性，深化中心。真正的道理是在行動中取得經(jīng)驗，再根據(jù)經(jīng)驗想出來的。 4． ____做什么事情，“空想”和“死做” ____不會進步。 習題練習 (一）在下列的橫線上填入適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。光靠觀察還不夠，還得有行動。想和做之間是辯證的統(tǒng)一。 回答問題 不值得贊美的理由是什么？作者是怎樣分析的？ 作者先用了一個比喻，把拉磨的牛與其相比，形象地指出 “ 死做 ” 者和拉磨的牛一樣不動腦筋，不會考慮做事的目的、過程和 方法。 討論歸納 第一部分（ l～ 5段）：概述兩種人的表現(xiàn)，闡明中心論點。主要著作有 （思想方法）《理性與自由》《怎樣搞通思想方法》《二千年間》等。 解釋詞語 滔滔不絕： 埋頭苦干： 投機取巧 ： 勞而無功： 像流水那樣毫不間斷。 討論歸納 第二部分（ 6～ 7段）：分析想和做的辯證關(guān)系；闡述怎樣把它們結(jié)合起來。 回答問題 這三篇課文中心論點的提出各有特色。 課文中還有沒有類似總結(jié)性的語句或段落？ （ 1）第 5段總結(jié)上文“一事不做，憑空設(shè)想”就是“空想”。而且想出來的道理到底對不對，還得拿行動