3減負提質簡報大全(存儲版)
【正文】 但是由于課時的限制，學生每天進行訓練的機會很少，缺少學習英語的語言環(huán)境，所以我經(jīng)常利用課堂上的前幾分鐘讓學生做一個 dutyreport，給學生提供一個開口說的平 臺。所以在平時的工作 第 5 頁 共 5 頁 中，我采取各種方式與家長聯(lián)系。 六、與家長聯(lián)系，共同幫助孩子進步。在講評作業(yè)的過程中，不是單純性報 一個答案，而是教給學生答題的方法，針對不同的題型，教給學生不同的處理辦法的解題技巧， “ 授之以魚，不如授之以漁 ” 這種理念一直滲透在我們老師日常的教學中，所以學生經(jīng)過一段時間的學習，也摒棄了死記硬背等不好的學習方法，慢慢地摸索出一兩條 第 4 頁 共 5 頁 適合自己的學習捷徑。 導學稿對于教師選擇作業(yè)有了更大空間，教師可以根據(jù)學生的實際情況選擇合適的鞏固練習。 二、 實施優(yōu)質教學，把課堂還給學生，努力提高課堂效率。在十幾年的教學實踐中，我一直視教學質量為生命線，以減輕學業(yè)負提為自己努力的方向，特別是我校全面實施導學稿機制后，為減負提供了更好的平臺，同時也培養(yǎng)了學生的自主學習能力，使學生成為學習的主人，同時教學質量也穩(wěn)中有升，下面是我在平時的教學實踐中一點
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