【正文】 “要讓絕大多數(shù)孩子高高興興地進(jìn)考場(chǎng)，高高興興地出考場(chǎng)。建立潛能生檔案，每位老師都有幫扶的對(duì)象進(jìn)行一對(duì)一的幫助。另一方面，切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為，教輔資料的發(fā)行嚴(yán)格按照“統(tǒng)一書目、統(tǒng)一渠道、統(tǒng)一要求”原則進(jìn)行，規(guī)定任何學(xué)校和個(gè)人不得組織學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買書籍、學(xué)具和其它學(xué)習(xí)資料。一方面，就學(xué)校內(nèi)部而言，一是在嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃的基礎(chǔ)上，全面普及學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，且實(shí)行新的作息時(shí)間表，將每周三下午第二節(jié)課后確定為36年級(jí)學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)間，12年級(jí)社團(tuán)活動(dòng)安排在周二或周三的下午一節(jié)課后。三是全區(qū)所有街道（局）配套建設(shè)的文藝、棋牌、球類等各類活動(dòng)室，以及開(kāi)設(shè)的“16：00驛站”、“綠色網(wǎng)吧”等學(xué)生課外活動(dòng)站，均免費(fèi)向?qū)W生開(kāi)放?！百Y源在線”活動(dòng)讓優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)、教育教學(xué)成果、名師優(yōu)課的網(wǎng)上實(shí)時(shí)傳播，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源在全區(qū)學(xué)校的融通共享，促進(jìn)了全區(qū)課堂教學(xué)水平的整體提升。目前，全區(qū)學(xué)科與信息技術(shù)整合覆蓋率達(dá)100%，教師參與面達(dá)95%以上，課時(shí)覆蓋率達(dá)60%以上。另一方面，從學(xué)校外部而言，一是將區(qū)域內(nèi)的素質(zhì)教育基地、少年宮、鄉(xiāng)村少年宮等青少年專用活動(dòng)場(chǎng)所，節(jié)假日期間免費(fèi)向?qū)W生開(kāi)放。目前，芙蓉區(qū)基本形成了“疏堵結(jié)合，科學(xué)引導(dǎo)”的管理機(jī)制，為減負(fù)工作的持續(xù)開(kāi)展?fàn)I造了良好的教育大環(huán)境。對(duì)全區(qū)中小學(xué)生全面實(shí)施道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等五個(gè)維度的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生差異，又關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)歷程，逐步形成了適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的新的評(píng)價(jià)模式。音樂(lè)組開(kāi)展“藝術(shù)之星”,語(yǔ)文組開(kāi)展“經(jīng)典美文誦讀”活動(dòng),美術(shù)組描繪“七彩童年”,數(shù)學(xué)組開(kāi)展“我是計(jì)算小達(dá)人”等學(xué)科活動(dòng)，展示學(xué)生才能。如果需要家長(zhǎng)配合的地方，一定要比較委婉地提出，否則會(huì)引起孩子的反感，孩子最不喜歡一直告狀的老師。五．加強(qiáng)個(gè)別交流，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，拉近師生間的距離。導(dǎo)學(xué)稿對(duì)于教師選擇作業(yè)有了更大空間，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的鞏固練習(xí)。但所有這些，都需要我花上大量的精力。對(duì)于“減負(fù)提質(zhì)”，我的理解為：提質(zhì)是最終目的，減負(fù)是提質(zhì)的前提條件，也是必要條件，如果提質(zhì)是以增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)為代價(jià)和前提，那就不是我們所追求的。四、課題研究預(yù)期效果 “有效性家庭作業(yè)”是課堂教學(xué)的延伸。自主預(yù)習(xí)型—課外閱讀，查閱資料，勾畫標(biāo)注重點(diǎn)語(yǔ)句，動(dòng)手制作生字卡片，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。每天下午放學(xué)前班主任老師與科任老師相互協(xié)調(diào)，根據(jù)實(shí)際作業(yè)總量估算出學(xué)生回家作業(yè)時(shí)間。小學(xué)生家庭作業(yè)要與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活建立聯(lián)系，充分體現(xiàn)活動(dòng)性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。難怪不少家長(zhǎng)不無(wú)心疼地說(shuō)：“現(xiàn)在的學(xué)生真累，往往是回家就開(kāi)始做作業(yè)，有時(shí)做到打瞌睡還沒(méi)做完。所以我們老師應(yīng)該把這塊“主陣地”交給學(xué)生，讓學(xué)生在“主陣地”里有話可說(shuō)、有話就說(shuō)，真正成為課堂中的學(xué)習(xí)主人。我們解設(shè)瀘州到成都的實(shí)際距離為X千米，列出比例：：X=1:100 X=100 X=270 牟欣雨：肖曉燕，你的前項(xiàng)、后項(xiàng)的單位不一致，行嗎？ 這時(shí)，好多同學(xué)都把頭朝后轉(zhuǎn)，用疑惑的眼神望著我。比例尺，所以算式為：247。同一個(gè)問(wèn)題可由多名“小老師”進(jìn)行講解。把問(wèn)題交給我，我在答疑課上給全班解答（每周2節(jié)答疑課）。課后學(xué)生盡情地在操場(chǎng)上玩耍，我也只批改家庭作業(yè)。我充分用好這40分鐘：前5分鐘完成上一節(jié)課所學(xué)知識(shí)整合而來(lái)的1個(gè)綜合性的問(wèn)題，我提前把這個(gè)問(wèn)題寫在黑板上，（如教學(xué)了六年級(jí)下冊(cè)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的問(wèn)題后，我就出示了：5米是4米的百分之幾？4米是5米的百分之幾？5米比4米多百分之幾？4米比5米少百分之幾？）上課鈴聲一響，學(xué)生就獨(dú)立完成?！皽p負(fù)提質(zhì)”看似簡(jiǎn)單，做起來(lái)并不容易。二、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)就是培養(yǎng)習(xí)慣。要改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，我個(gè)人覺(jué)得要做到五點(diǎn)：一是精心備課。另外還源于現(xiàn)在我國(guó)的考試制度，現(xiàn)在我國(guó)的高考選拔人才還是以分?jǐn)?shù)論高低。那么，學(xué)生為什么會(huì)背負(fù)過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，造成這一情況的原因有很多：從主觀上說(shuō)，主要是觀念問(wèn)題。作為一名一線教師，我深有感觸。教育任務(wù)客觀地成倍增加，勢(shì)必使學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)也隨之相應(yīng)加重。要達(dá)到精講，我認(rèn)為就必須抓住教學(xué)重點(diǎn),大膽地裁剪取舍。五是對(duì)學(xué)困生進(jìn)行及時(shí)、耐心的輔導(dǎo)。讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中就把學(xué)習(xí)任務(wù)完成。為了解決這個(gè)矛盾，我嘗試著：當(dāng)堂課的知識(shí)當(dāng)堂課鞏固，向40分鐘要質(zhì)量。通過(guò)這一次次的發(fā)言、展練，教材上的練習(xí)，學(xué)生課堂上就完成了。）每天的家庭作業(yè)，先由每組的“小老師”互相批改，有疑問(wèn)的共同分析、討論，討論不出結(jié)果的，再與其他組的小老師進(jìn)行分析、討論，仍有分歧的，暫不給組員批改。當(dāng)我們把講臺(tái)“讓”給學(xué)生后，老師多半就在下 面靜觀其變，沒(méi)有“意外”，我們整節(jié)課都可以不說(shuō)話，多輕松，何樂(lè)而不為呢！但我把課堂讓給學(xué)生，是有要求的：學(xué)生充當(dāng)?shù)檬墙處煹慕巧?，要把一個(gè)問(wèn)題有序、完整、清晰地進(jìn)行分析、解決。商，也就是實(shí)際距離=圖上距離247。因?yàn)橥环貓D上，比例尺是一定的，所以圖上距離與實(shí)際距離成正比例。課堂是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，能力得到提高和發(fā)展的主渠道，也是我們教育教學(xué)的“主陣地”。有時(shí)遇到作業(yè)較多的時(shí)候，不到晚上十點(diǎn)不會(huì)“完工”。二、課題研究?jī)?nèi)容小學(xué)生對(duì)新鮮有趣而且與自己生活實(shí)際聯(lián)系緊密的事物感興趣，小學(xué)生課余生活應(yīng)該是豐富多彩的，家庭作業(yè)僅僅是課余生活的一部分。（二）嚴(yán)格控制家庭作業(yè)總量家庭作業(yè)總量我們可以用時(shí)間來(lái)量化，單次作業(yè)時(shí)間以40分鐘內(nèi)完成為宜。這種作業(yè)形式包括：讀寫積累型—摘抄好詞佳句，仿寫精彩片段，記好讀書筆記。（六）重視家長(zhǎng)在學(xué)生家庭作業(yè)中的作用家長(zhǎng)在學(xué)生家庭作業(yè)中起著監(jiān)督、指導(dǎo)、配合的作用，實(shí)施家庭作業(yè)家長(zhǎng)簽名制，定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下快樂(lè)