人教新課標(biāo)六上與詩(shī)同行四課時(shí)表格式教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 記錄 。 教學(xué)過程： 一、 教師指導(dǎo)寫總結(jié)報(bào)告 交代開展了那些綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，方法和途徑是怎樣的。 （ 3） 范成大的《州橋》：州橋南北是天街，父老年年等駕回。 三、朗誦 以小組為單位，按詩(shī)歌類別為序開展活動(dòng)。 訓(xùn)練、提高學(xué)生的朗讀能力，展示學(xué)生的長(zhǎng)處和取得 的進(jìn)步。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。” （ 2）清代的沈德潛說它：“意得象先，神行語(yǔ)外，縱筆寫法，遂擅千古之奇。李白感慨地說：“眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭。 我準(zhǔn)備進(jìn)行詩(shī)歌的 研究?jī)?nèi)容和問題。 指名閱讀詩(shī)歌故事《給詩(shī)加“腰”》，并且進(jìn)行復(fù)述。 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 我們誦讀了許多古詩(shī)詞和著名的現(xiàn)代詩(shī)，今天，我們還要讀一讀現(xiàn)在的兒童作家寫的詩(shī)，了解一些有趣的詩(shī)歌故事，再學(xué)習(xí)一下別人是怎樣開展詩(shī)歌研究的。 訓(xùn)練、提高學(xué)生的朗讀能力，展示學(xué)生的長(zhǎng)處和取得的進(jìn)步。 通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高文字肩上能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，積累經(jīng)典的詩(shī)歌作品，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 感受兒童詩(shī)的形式和寫法，初步感受詩(shī)歌故事和詩(shī)歌的研究方式，為學(xué)寫詩(shī)歌和開展詩(shī)歌研究打下基礎(chǔ)。這是多么詩(shī)意的思想！這是多么美好的境界！這是多么美麗的心靈！ （ 3）《爸爸的鼾聲》：爸爸的鼾聲在作者的眼里，竟然如同火車開動(dòng)的聲音，帶給作者奇妙的想象，也帶給作者難忘的樂趣。 我覺得讀詩(shī)還有這樣的方法。有一天，大詩(shī)人李白登上黃鶴樓，大江兩岸的景色盡收眼底，他睹物興來，正打算題詩(shī)六年，但抬頭看到了崔顥的這首《黃鶴樓》，心里十分欽佩， 他覺得自己一時(shí)無法與之比較，只得暫時(shí)止筆。 （ 1）宋代著名文學(xué)家嚴(yán)羽在《滄浪詩(shī)話》中對(duì)崔顥的《黃鶴樓》評(píng)論說：“唐人七言律詩(shī)，當(dāng)此以為第一?！?
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