人教新課標(biāo)六上《與詩同行》（四課時(shí)）表格式教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 樣開展詩歌研究的。碧藍(lán)的海水、溫馨的海風(fēng)、遼闊的海面、澎湃的潮聲??對孩子們充滿了誘惑，讓孩子們從小就心懷夢想，渴望長大，渴望領(lǐng)略更多更美的風(fēng)光。 指名閱讀詩歌故事《給詩加“腰”》，并且進(jìn)行復(fù)述。 （ 3）讀詩要聯(lián)系生活。 我準(zhǔn)備進(jìn)行詩歌的 研究內(nèi)容和問題。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。李白感慨地說：“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭。黃鶴一去再也沒有回來，千百年過去了，這樓上一直是這么冷落、寂寞，只有空中的白云在這里漂浮繚繞?！? （ 2）清代的沈德潛說它：“意得象先，神行語外，縱筆寫法，遂擅千古之奇。但是，對于久負(fù)盛名的詩人李白來說，這總是一件遺憾的事。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。方四評論說：“兩首詩‘格律氣勢，未易甲乙’。 訓(xùn)練、提高學(xué)生的朗讀能力，展示學(xué)生的長處和取得 的進(jìn)步。中秋》譜寫的歌曲 二、表演與競猜 由小組推選一名同學(xué)扮演某一詩人，吟誦他的詩作，讓學(xué)生說說這首詩或詞是哪位詩人寫的，表現(xiàn)了什么樣的內(nèi)容和心情。 三、朗誦 以小組為單位，按詩歌類別為序開展活動(dòng)。烽火連三月，家書抵萬金。 （ 3） 范成大的《州橋》：州橋南北是天街，父老年年等駕回。 （ 5） 陸游的《示兒》：死去元知萬事空，但悲不見九州同。 教學(xué)過程： 一、 教師指導(dǎo)寫總結(jié)報(bào)告 交代開展了那些綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，方法和途徑是怎樣的。 二、學(xué)生按照學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論、記錄和總結(jié) 自由交流：通過這次綜合性學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 對于本 次或者今后的綜合性學(xué)習(xí)，你有什么建議？ 三、各小組撰寫總結(jié)報(bào)告 四、總結(jié)交流 各研究小組依次輪流總結(jié) 同一小組的成員對總結(jié)進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表意見 聽眾提出疑問，請總結(jié)人或其他成員解答。 課后記錄 。 教師作
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