赤壁之戰(zhàn)一文教學(xué)設(shè)想及教后隨感(存儲(chǔ)版)
【正文】 正襟危坐的學(xué)生構(gòu)成的死氣沉沉的課堂，一個(gè)老師滔滔不絕的講解 5 和混昏沉沉的聽(tīng)課的學(xué)生的尷尬，一個(gè)老師千奇百怪的提問(wèn)和一群學(xué)生挖空心思的回答的可笑。借用孫中山先生的話，總結(jié)我本次說(shuō)課：革命尚未成功，同志尚需努力。教育專家支玉恒說(shuō)：語(yǔ)文教學(xué)的最高水平就是無(wú)法無(wú)天。那次的經(jīng)歷使我感觸頗深。黃蓋獻(xiàn)計(jì)用火攻，以少勝多定大局。這樣才能使曹操深信黃蓋的投降是真的。當(dāng)學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有了較深的認(rèn)識(shí)后，教師應(yīng)及時(shí)總結(jié) 。因此，切中要害，適時(shí)提問(wèn)。一 。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。事情的前因后果，一目了然。它告訴人們知己知彼，看準(zhǔn)敵人的弱點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，才能克敵制勝。一 。同樣，課是人上出來(lái)得，上的人多了，也便成了焦點(diǎn)。因此，在考慮如何設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，必須圍繞 。充分體現(xiàn)以人為本，以讀為本、以創(chuàng)為本。這是目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生的一個(gè)新動(dòng)向。）是周瑜，是黃蓋，是曹操。 黃蓋向周瑜說(shuō)的計(jì)策 。 （ 5）朗讀的指導(dǎo)。本人在備課時(shí)，曾經(jīng)翻閱了大量的書(shū)籍，發(fā)現(xiàn)在小學(xué)階段所學(xué)的古詩(shī)中，有很多都可以在我們課堂上得以運(yùn)用。這也是一個(gè)教師在教育學(xué)生時(shí)，很重要的一個(gè)方面。 明白了這些，便也明白了語(yǔ)文教學(xué)的本源：不在于傳
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