語言的魅力教學設計1(存儲版)
【正文】 放學回家說說笑笑的孩子們看到了：春天到了，可是，我什么也看不到。 師：請同學們在打開書，對比讀讀，看看這一天什么變了、什么沒有變？ 不變的：還是這個地點，還是這位老人，還是在這個陽光明媚的春天。） 在繁華的巴黎大街的路旁，站著一個衣衫襤〔ｌ aacute。 ) 有的學生說：看見了，湛藍的天空，潔白的云朵。 （ 生：第二句比第一句多了春天來了，可是這六個字。 宋祁 花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。） 出示兩句話： 春天到了，可是我什么也看不見！ 我什么也看不見！ 師：我們一起來讀讀這兩句話，看看他們有什么不同。 出示春天文字： (生讀 ) 春天是美好的，那藍天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？ 3 師：請同學把這段話再讀一篇，邊讀邊想想你看見什么了？聽見什么了？又體會到了什么呢？ (課件：隨學生讀春天的語句，點擊字變色，并配聲音。這強烈對比的畫面，還有那滴血帶淚的音樂，撞擊著學生幼小的心靈，使學生的情感和文中的情感產(chǎn)生了共鳴。 體會變與不變。 我什么也看不見！ 春天到了，可是我什么也看不見！ 巴黎街頭文質(zhì)彬彬的紳士看到了：春天到了，可是，我什么也看不到。人們的這時的感覺是什么？悲涼，同情之心猶然而生。語言的力量和口才的作用有增無減、據(jù)說，美國人在第二次世界大戰(zhàn)時，曾把舌頭（演講與口才）、原子彈和金錢稱為賴 8 以生存和競爭的三大戰(zhàn)略武器。他父親這樣介紹卡耐基：希望你注意這個全縣最壞的男孩，他可讓我頭疼死了，說不定會在明天早晨以前就拿石頭扔向你 出乎卡耐基意料的是，繼母微笑著走到他面前，托起他的頭看著他，接著又看著丈夫說：你錯了，他不是全縣最壞男孩，而是最聰明但還沒找到發(fā)泄熱忱地方的男孩。 請同學們回憶一下： ?曾經(jīng)感動過你的語言
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