提高課堂教學語言的魅力論文(存儲版)
【正文】 影響著教學的效果。我認為歷史課堂教學語言的魅力主要體現(xiàn)在三美:幽默之美,情境之美,嚴謹之美。赫魯曉夫命令人們晃動火車,讓火車上的人感覺到火車還在前行。歷史是由一個個鮮活的歷史人物和歷史事件組成的,我們對不同人物和事件應該用不同的語言風格來講述,切不可千篇一律地簡單陳述。例如,隋唐時期長安城的建筑特點可以引用白居易的詩“百千家似圍棋局,十二街如種菜畦。比如講《孔子與老子》時有位老師是這樣設計的:昨天聽了易中天老師的一家之言,今天我們來看看教科書是怎樣闡述孔子,老子及諸子思想的。高爾基說:作為一種感人的力量,語言的美產(chǎn)生于言辭的準確、明晰和動聽。我們也可以借助詩詞為語言增添色彩。把學生緊緊地吸引在課堂的教學內(nèi)容之上。列寧號召大家把火車抬過去繼續(xù)前進。面對這樣的現(xiàn)實,我經(jīng)常思考一個問題:就是如何讓歷史教學走出困境,如何讓歷史課不再枯燥,如何充分展示歷史科的魅力,使學生樂學歷史,喜歡歷史老師呢?蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過:“同樣的教學方法,因為語言不同,效果就可能相差二十倍。于是我們的教學就走入了老師教得乏味學
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1