裝滿昆蟲的衣袋教學感言(存儲版)
【正文】 在即將下課的最后五分鐘里，我在 大屏幕上出現(xiàn)了這樣一個句式： 法布爾高高鼓起的衣袋里，塞滿了許許多多的昆蟲，還塞滿了 學生的回答可謂五花八門，有的說：塞滿了石子、貝殼、蜘蛛也有的說：塞滿了蝴蝶、蟑螂、甲蟲還有的說：塞滿了法布爾對大自然的熱愛、對人生的追求、對事業(yè)的執(zhí)著 語言的積累和運用就在于每堂課點點滴滴的扎實訓練。 貧窮困惑著法布爾的一生。 法布爾精神已經燭照世界一個世紀，我們終于有了一本《昆蟲記》的中文全譯本（花城出版社 2024年版），使我們能夠透過法布爾的著作領悟法布爾精神之精髓。他們把昆蟲釘在木盒里，或者浸在燒酒里，睜大眼睛仔細觀察昆蟲的觸角、上顎、翅膀、足，卻從不思考這些器官在昆蟲的勞動過程中起什么作用；法布爾挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，將自己變成蟲人，深入到昆蟲的生活之中，用田野實驗的方法研究昆蟲的本能、習性、勞動、婚戀、生育、死亡。昆蟲世界是那么神妙莫測，童年的法布爾總是睜著一雙明亮的眼睛，警覺地注視著蟲兒和花草，好奇心喚起了他探索昆蟲世界真相的欲望。在《裝滿昆蟲的衣袋》的教學中，我找到了一個不錯的語言訓練點。 為了讓學生更深入地理解法布爾對昆蟲的眷戀，我應時為學生聲情并茂地朗誦了《我們需要法布爾精神》。 從學生的發(fā)言里我能感受到他們已能抓住人物的神態(tài)、動作來理解人物的品質，我急忙話鋒一轉，讓大家換一個角度思考：我們在描寫人物的過程中，如何突出人物的性格、特點，讓人物的形象更加鮮明？學生能零碎地分析出描寫人物的基本規(guī)律，我接著總結提升，幫助學生歸納出描寫人物要抓 住人物的動作、語言、神態(tài)進 4 行細致地描寫，才會讓人物形象更加傳神。他將會知道在寫一篇文章的過程中，如何使用準確的詞語去表達自己內在的感情，同時也是對寫作語言的一種很好的積累。比如遣詞
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