落花生教學(xué)設(shè)計七(存儲版)
【正文】 院。他的早期小說取材獨特，情節(jié)奇特，想象豐富，充滿浪漫氣息，呈現(xiàn)出濃郁的南國風味和異域情調(diào)。居然一詞寫出了種花生的結(jié)果，也寫出了獲得收獲時大家出乎意料，高興的心情。告訴我們要做一個對人類有貢獻的人，不要只講究外表，而對別人沒有好處。 語言積累 鮮紅嫩綠愛幕 把鮮紅嫩綠的果實高高掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。 2．概括課文中心思想，練習分清課文主次。 教學(xué)難點 理解父親贊美花生的話的深刻含義。 教學(xué)目標 1．理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習花生不求虛名、默默奉獻的品格。根據(jù)中心，作者把種 花生、收花生作為次要內(nèi)容，寫得比較簡略；把在過收獲節(jié)時談?wù)摶ㄉ鳛橹饕獌?nèi)容，寫得比較詳細。 這是我把父親想說還沒有說的道理講了出來。 這句話簡略地寫出了種花生、收花生的經(jīng)過。后終因勞累過渡而病逝。 1917年考入燕京大學(xué)，曾積極參加五四運動，合辦《新社會》旬刊。 教法 1．課前，讓學(xué)生了解花生的有關(guān)常識，思考落花生這個名字的由來。在我們的周圍也有許多事物能給我們以啟迪，讓我們懂得深刻的道理。 （課文通過收獲節(jié)上一家人對花生好處的議論，說明要做對別人有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。父親的教導(dǎo)深深印在作者的心上，落花生的精神貫徹在他一生的做人、寫作和教學(xué)之中。 你們要像花生，它雖然，可是，不是而的東西。思考：父親是怎樣通過比較說明花生最可貴之處的？） 4 （父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比較。 3 這一部分寫得很簡略，也容易理解，教師可用簡練的語言一帶而過。 2 （二）學(xué)習課文第一段，理解內(nèi)容。 （四）有感情地朗讀課文。 （三）練習用居然成熟造句。普普通通的花生引出了一家人的許多話題，使我們對花生也生出了幾分敬佩之心，帶著這份敬佩之情，我們來學(xué)習課文。 （三）學(xué)習課文第二段，理解內(nèi)容。） （板書：花生桃子石榴蘋果） （ 1）齊讀父親的第一次議論。 5 （ 5）齊讀父親的第二次議論，思考：父親 借花生來教育孩子們做什么樣的人？ （謙虛樸實，不計名利，不會炫耀自己，對別人有用的人） （ 6）出示投影片，填空，指導(dǎo)學(xué)生背誦。批判了那些只求表面，貪圖虛名，不學(xué)無術(shù)，對社會沒有用的人。 1．結(jié)合我的一段話，概括課文的中心思想。這種寫法就叫借物喻理。篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟
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