我愛故鄉(xiāng)的楊梅說課設計(存儲版)
【正文】 的感情。 ［這里我設計了階梯式的仿寫練習，讓學生先積累運用了本課的好詞好句及寫作方法，然后再要求學生進行寫作，使學生在寫作中不知不覺中遷移了所學知識，提高學生的寫作水平。如學習楊梅的形狀、顏色、味道時，我讓演算自由選擇自己喜歡的段落進行學習；在背誦中，學生也可以選擇自己喜歡的段落進行背誦。 ［課外實踐活動采取了分層教學，讓學生充分發(fā)揮自己的特長，興趣盎然地完成作業(yè)。） ①小組內互相介紹，互相評議，互相補充。 C生：作者能按順序，抓住楊梅的特點。） （七）學生介紹完后，提問：你還可以從哪些方面來介紹楊梅？ 學生 1：可以從保健功能方面來介紹。 ［總結了學法，讓學生自學后兩段有法可循。］ （四）感情朗讀。摘一顆放進嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細膩柔軟。 探究性教學充分體現學生學習的自主性：規(guī)律讓學生自主發(fā)現，方法讓學生自主尋找，思路讓學生自主探究，問題讓學生自主解決?！? （二）自學 4－ 6自然段，分組討論，提出問題，共同探究。 （三）能力目標 培養(yǎng)學生觀察、口語表達、朗讀、審美、繪畫 等能力。課文雖然短小，但層次清楚，語言優(yōu)美簡潔、樸實親切。根據大綱要求和本組的訓練重點和本課的內容特點，我制訂教學目標以及重點、難點如下： （一）知識目標 理解課文內容，了解楊梅樹的美麗和楊梅果的可愛，體會作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。 【學具準備】帶一種家鄉(xiāng)特產來 【課時劃分】兩課時 【設計特色】以自主、合作、共同探究的學習方式來進行學習。） 學生自由選擇喜歡的
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