小學六年級語文教案——只有一個地球第二課時教學設計(存儲版)
【正文】 寫出來了，朗讀第九自然段。你知道老師在想什么嗎（生：老師在想地球被破壞后移居別的星球） 提問；老師這樣想行不行誰能說服我（自學 6。一 。） 正是由于它這么可愛，作者給了他一個怎樣的最有感情的稱呼（稱她為人類的母親。4自然段）寫地球用哪些資源養(yǎng)育了人類又從哪幾個方面講了人類對地球的破壞 （ 2）各自輕聲本段，思考以上問題并劃注。一 。當時是怎么感嘆的 （指名說。一 。通過精讀、質(zhì)疑、討論、感悟達成目標。 教學過程： 一、復習檢查、引入新課。地球在宇宙中就像一顆燦爛 的明珠） 設疑：宇航員也有感嘆，后面幾個自然段中寫到了，能把下文中寫宇航員感嘆的語句找出來，讀給老師聽聽嗎 （指名讀第八自然段：我們這個地球真是太可愛了，同時又太容易破碎了！這是宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出的感嘆。 （一）進一步感悟地球的可愛并為之自豪。一 。 設疑：第四自然段寫人們對地球的破壞造成了一系列的生態(tài)災難，給人類帶來了嚴重的威脅遺憾的是課文中沒有寫具體，誰能來說具體些（指名交流環(huán)境問題和由此而造成的災難） （三）觀看錄象，加深理解。一 。
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