六年級(jí)語文教案——最后一頭戰(zhàn)象(存儲(chǔ)版)
【正文】 深的懷念。村長在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁了四塊黑布。（學(xué)生練筆， 集體交流） 這篇課文與我們剛剛學(xué)習(xí)過的《老人與海鷗》一課有那些相同的地方 9 引導(dǎo)學(xué)生從人與動(dòng)物之間的情感和課文都有具體的描寫兩方面進(jìn)行比較，再次體驗(yàn)動(dòng)物豐富的情感世界和文章寫真實(shí)寫具體的方法。在這一重要環(huán)節(jié)的實(shí)施中，教師可采用多樣化的形式，不一定只是談感悟再朗讀，可以讀代講，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)自己的閱讀感受。 [評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生通過入情入境的朗讀、想象，感受嘎羧善良、忠誠的高尚情懷，通過對(duì)嘎羧行為、神態(tài)的具體描寫，讓學(xué)生感悟到具體、生動(dòng)的描寫是本文一個(gè)重要的表達(dá)特點(diǎn)。） 嘎羧要走的消息長了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來給嘎羧送行。它踩著嘩嘩流淌的江水──發(fā)出震耳欲聾的吼叫。 （學(xué)生自由研讀，教師巡視，了解學(xué) 習(xí)情況，參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。 2．生提出自己不懂的字詞或句子（如：浴血搏殺、泣不成聲 ......嘎羧為什么不搬東西，整天優(yōu)哉游哉的） 3．交流自己喜歡的句子。 4．再讀課題，讀了課題你想知道文章都寫了些什么嗎（如：為什么只有最后一頭戰(zhàn)象最后一頭戰(zhàn)象怎么來的最后一頭戰(zhàn)象怎么樣了寫了最后一頭戰(zhàn)象的哪些事情）孩子們剛才很會(huì)思考，提出了這些很有價(jià)值的問題，現(xiàn) 在就自己去找答案吧。 1 六年級(jí)語文教案 —— 最后一頭戰(zhàn)象 教學(xué)目標(biāo) 1．會(huì)寫本課的 11個(gè)生字，掌握課文出現(xiàn)的新詞語，理解威風(fēng)凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺； 2．有感情地朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。 3．齊讀課題，簡要介紹作者及寫作背景，沈石溪被稱為中國動(dòng)物小說大王，這篇文章寫的是他在 1969年到云南插隊(duì)時(shí)親身經(jīng)歷的事情。 ] 三、再讀課文，理解字詞，掃除障礙 1．默讀課文，邊讀
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