小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案——赤壁之戰(zhàn)教案與分析(存儲(chǔ)版)
【正文】 種觀點(diǎn)只從東吳局部的利益出發(fā)，保住了一方平安，卻造成了長(zhǎng)期的軍閥混戰(zhàn)。（具體落實(shí)在：請(qǐng)問(wèn)赤壁一戰(zhàn)，你認(rèn)為誰(shuí)獲勝好） （學(xué)生自由討論、發(fā)言） （ 1）曹操勝了好 （ 2）東吳勝了好 （ 3）誰(shuí)勝了也不好，都是老百姓遭殃。 第三種觀點(diǎn)在當(dāng)時(shí)是不可能實(shí)現(xiàn)的，長(zhǎng)期對(duì)峙對(duì)老百姓的危害最大。一 。知彼（板書知己知彼） 黃蓋為什么選在有東南風(fēng)的那天發(fā)動(dòng)火攻 （ 1）四人為一組用紙船演示一下東吳是如何火攻的 5 （ 2）在演示的同時(shí)思考：東吳都利用了哪些有利的條件，又避免了哪些不利之處 （ 3）教師深入到小組中參與討論。 出示第二章幻燈片： ] （東漢末年，曹操與東吳的周瑜在赤壁進(jìn)行了一場(chǎng)大戰(zhàn)，東吳只有三萬(wàn)人，曹操號(hào)稱八十萬(wàn)人，周瑜用火攻打敗曹操。 （東漢末年，曹操與東吳的周瑜在赤壁進(jìn)行了一場(chǎng)大戰(zhàn)，周瑜獲勝，曹操戰(zhàn)敗。 培養(yǎng)學(xué)生初步掌握簡(jiǎn)單的歷史唯物主義觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)用辯證的眼光看待歷史事件。 四、課前準(zhǔn)備： 學(xué)生閱讀有關(guān)《三國(guó)演義》故事集 2 五、教學(xué)時(shí)間：第 2課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程： （一）解題引趣，導(dǎo)入新課。 3 （東漢末年，曹操與東吳的周瑜在赤壁進(jìn)行了一場(chǎng)大
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