【正文】 線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢，體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 抓好各單元的測驗(yàn)，通過單元檢測及時對學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。 六、優(yōu)生的培養(yǎng)措施 了解他們的思想狀況 ,鼓勵他們再接再厲 ,為自己確定更高的目標(biāo)。位置與方向 。 在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn) :小數(shù)的意義與性質(zhì) ,小數(shù)的加法和減法 ,運(yùn)算定律與簡便計(jì)算、三角形。 認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 針對我們班部分學(xué)生不愛做作業(yè)的情況，在作業(yè)檢查過程中，主要采取 分工責(zé)任制 ，將每個大組分成三個小組，由小組長每天早中兩次檢查組員作業(yè)，沒有完成的由小組長負(fù)責(zé)監(jiān)督補(bǔ)充完整，小組長的作業(yè)由班長和學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)監(jiān)督，對作業(yè)完成質(zhì)量高 的學(xué)生給予一些獎勵，而對于拖欠作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量低的學(xué)生給予批評教育，若達(dá)到三次以上沒達(dá)到要求的，將請家長到校進(jìn)行溝通，并且一周內(nèi)不能參加學(xué)習(xí)星的評比。在教學(xué)的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生找等量關(guān)系的能力，通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。 在教學(xué)中滲透課外知識，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，課外有計(jì)劃對學(xué)生進(jìn) 行抓優(yōu)指導(dǎo)。 多進(jìn)行家校聯(lián)系，與家長相互交流，溝通信息，共同促進(jìn)后進(jìn)生進(jìn)步。 (三 )主要措施 充分認(rèn)識培養(yǎng)計(jì)算能力的重要性 數(shù)與計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識甚至其他科知識的基礎(chǔ)，另外，數(shù)與計(jì)算在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中更是具有廣泛的應(yīng)用。小擂臺、小組比賽等競賽的形式，可以提高學(xué)生計(jì)算的速度。結(jié)合具體情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。能辨認(rèn)從高低、遠(yuǎn)近不同觀察點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后順序；通過實(shí)際觀察，使學(xué)生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能辨認(rèn)從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。 （ 3）掌握小數(shù)乘法的運(yùn)算方法，會計(jì)算小數(shù)乘法，會解決一些簡單的實(shí)際問題。 加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，結(jié)合 “ 一幫一 ” 結(jié)對子，提高學(xué)困生的成績。 掌握四則混合運(yùn)算順序，會比較熟練的計(jì)算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計(jì)算的文字題。三步文字題列成綜合算式的思考方法和掌握應(yīng)用題的分析方法。 （ 4）安排一定量的口算、筆算練習(xí)提高熟練程度，為學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算切實(shí)打好基礎(chǔ)。它包括小數(shù)的意義，小數(shù)的性質(zhì) ，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點(diǎn)的位置移動引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容。 教學(xué)策略： (1)教學(xué)小數(shù)加減時，要講清只有在相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)才能相加、減的道理。繼續(xù)運(yùn)用七巧板，活動角 等工具和手段，以加深學(xué)生對圖形的認(rèn)識，同時加強(qiáng)變式圖形的練習(xí)。從而揭示小數(shù)的實(shí)際意義，說明小數(shù)實(shí)質(zhì)上是十進(jìn)分?jǐn)?shù)，在此基礎(chǔ)上再抽象、概括出小數(shù)的意義，并說明小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。從而歸納出小數(shù)加減法同整數(shù)加減法一樣，首先要把相同的數(shù)位對齊，而在小數(shù)加減法中，只要把小數(shù)點(diǎn)對齊了，就能做到相同數(shù)位對齊了。在獨(dú)立觀察、思考和自主探索的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生大膽地與同學(xué)進(jìn)行合作與交流，讓每一位學(xué)生都說 出自己想法、看法和發(fā)現(xiàn)的圖形特點(diǎn)，比如有的經(jīng)過測量得出對邊相等，有的通過對折也能發(fā)現(xiàn)對邊相等，有的用側(cè)重探究邊的關(guān)系，有的重點(diǎn)研究角的特點(diǎn)，盡管不同的學(xué)生對圖形特點(diǎn)有不同的描述，策略也不盡相同，但經(jīng)歷這樣的過程，可以使學(xué)生更全面地認(rèn)識平行四邊形的特征；經(jīng)歷這樣的過程，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，學(xué)會用不同的方式探索和思考問題，不斷提高思維水平。是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的和非常突出的特點(diǎn)之一。如，學(xué)習(xí)了小數(shù)加、減法這部分知識后，可以設(shè)計(jì)這樣的題目：新華書店門口貼了一則廣告：今天新到以下書籍，歡迎購買。 《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定整數(shù)筆算只要求：三位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)?！稑?biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定：筆算加減法以三位數(shù)為主。 人教版絕大部分的 數(shù)學(xué)問題都是必要條件的問題，沒有多余條件的問題，也很少安排開放式的問題。 3．實(shí)踐活動要讓學(xué)生親身實(shí)踐、讓學(xué)生體驗(yàn)過程。如教學(xué)平行四邊形時，由于學(xué)生的個體差異，不同的學(xué)生認(rèn)識事物的方法不盡相同。如：媽媽和小英到超市購物，選了一箱定價為 元的伊利純牛奶和一盒椰絲餅干，定價 。因此，在這部分內(nèi)容教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供他們 所熟悉的現(xiàn)實(shí)的素材，使學(xué)生能比較好地感知和理解所學(xué)的內(nèi)容，通過實(shí)際事例和直觀教具，配合插圖先簡要地說明小數(shù)是由于實(shí)際測量和計(jì)算的需要而產(chǎn)生的。 教學(xué)難點(diǎn)：按給定度數(shù)畫角和用直尺、三角板畫垂線和平行線。 教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)加減的計(jì)算法則。 教學(xué)策略： （ 1）重視計(jì)量單位的感性認(rèn)識，形成明確的計(jì)量單位大小的表現(xiàn)，防止死硬背 （ 2）通過計(jì)量單位的直觀表示，牢固掌握常用計(jì)量單位間的進(jìn)率 （ 3）教給學(xué)生進(jìn)行名數(shù)改寫的一般方法。 （ 1）在數(shù)的讀、寫訓(xùn)練中，要加強(qiáng)每級中間或未尾有 “0” 的數(shù)的讀、寫訓(xùn)練。 教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握四則混合運(yùn)算順序加帶有括號的混合運(yùn)算順序。 理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。 （ 4）解方程及用方程解決一些實(shí)際問題 五、教學(xué)措施 加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。三角形內(nèi)角和。通過對三角形分類，了解各類三角形的特點(diǎn)；通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于 180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形，了解梯形的特征；會運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡單的圖案。 （一） “ 數(shù)與代數(shù) ” 第一單元 “ 小數(shù)的認(rèn)識和加減法 ” 。例如：開火車、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤、找朋友等游戲的形式，可以激發(fā)學(xué)生的興趣 。 培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性和計(jì)算速度。 后進(jìn)生的作業(yè)要做到面批面改，及時的對存在的問題進(jìn)行糾正。 抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。 加強(qiáng)解決問題的教學(xué)。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如聽課的習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，規(guī)范書寫格式等的教育。 。另一方面，安排了 數(shù)學(xué)廣角 的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，初步體會植樹 問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜 合運(yùn)用活動等。另一方面，班級部分家長的重視程度不夠，在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教育力度不是很到位，本學(xué)期也要進(jìn)一步和這些家長做好交流和溝通工作。 多利用課余時間，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，以優(yōu)扶差。 注意學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，對于教材中的定義和概念要讓學(xué)生弄明白，并且能夠根據(jù)一些定理進(jìn)行計(jì)算，且正確靈活。 (3).認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是 180度。 (2).認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進(jìn)生。在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂于 參與學(xué)習(xí)活動。多加強(qiáng)實(shí)際操作，只管教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間觀念，多加強(qiáng)實(shí)際操作，直觀教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。使學(xué)生自覺地將各方面的經(jīng)驗(yàn)、知識、策略進(jìn)行綜合應(yīng)用。通過實(shí)際觀察，學(xué)生體會到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同；能辨認(rèn)從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后順序；能辨認(rèn)從觀察點(diǎn)高低、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順序。 小數(shù)乘法 。五是小數(shù)除法。 四、教學(xué)進(jìn)度 一、簡易方程 10 課時 二、多邊形的面積 12 課時 三、因數(shù)與倍數(shù) 7課時 四、認(rèn)識正、負(fù)數(shù) 2課時 五、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 8課時 六、對稱、平移與旋轉(zhuǎn) 5課時 七、分?jǐn)?shù)加減法 11課時 八、統(tǒng)計(jì) 6課時 九、總復(fù)習(xí) 5課時 四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃精選篇 8 一、學(xué)生的基本情況分析： 四年級個別學(xué)生思維活躍，聰明好學(xué)，學(xué)習(xí)興趣較濃，但個別學(xué)生由于基礎(chǔ)知識的問題，接受能力較差，理解新知識和計(jì)算較慢，還有一小部分同學(xué)比較懶散，對待學(xué)習(xí)熱情不高。 努力改進(jìn)教學(xué)方法，使自己慢慢適應(yīng)新課程。 加強(qiáng)直觀教學(xué)，多聯(lián)系生活的實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，充分利用教具與電教教材，調(diào)動學(xué)生學(xué)的積極性。 結(jié)合具體情境，理解方程的意義、倍數(shù)與因數(shù)、多邊形面積計(jì)算、正負(fù)數(shù)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)及復(fù)雜的分?jǐn)?shù)加減法、 對稱平移與旋轉(zhuǎn)、可能性的統(tǒng)計(jì)知識。尤其是本冊的概念更多。 在教學(xué)中，加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系，提高實(shí)際運(yùn)用知識的本事。相應(yīng)的，學(xué)生對于我這個新的數(shù)學(xué)教師也是比較陌生的，他們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有了比較固定的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，那對于我的講課方式以及要求肯定是會有些不適應(yīng)的，可是我相信這只是初期的 情景，到之后學(xué)生就會慢慢熟悉的，畢竟學(xué)生的可塑性還是很高的。 生的非智力因素培養(yǎng)。 理安排。 ，學(xué)校、家庭、社會構(gòu)成教育合力家庭、社會、學(xué)校對學(xué)生的教育影響，各有自我的特點(diǎn)和優(yōu)勢。在應(yīng)用題方面，重視兩步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。 認(rèn)識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題， 能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。 在統(tǒng)計(jì)知識方面， 本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。 【教材分析】 一、教學(xué)資料：這一冊教材包括下頭一些資料： 大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量， 平行四邊形和梯形的認(rèn)識，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。 課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行計(jì)算能力的培養(yǎng)。 通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算，進(jìn)一步提高用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目以及探索規(guī)律的操作技能，加深對計(jì)算器的認(rèn)識。 四、課時分配： 一、珍稀動物 ―― 簡易方程 9課時 二、水產(chǎn)養(yǎng)殖場 ―― 多邊形的面積 11 課時 三、團(tuán)體操表演 ―― 因數(shù)與倍數(shù) 5課時 四、中國的熱極 ―― 認(rèn)識正、負(fù)數(shù) 3課時 五、校園科技周 ―― 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 8課時 六、圖案美 ―― 對稱、平移與旋轉(zhuǎn) 5課時 七、剪紙中的數(shù)學(xué) ―― 分?jǐn)?shù)加減法 10 課時 八、獲 “ 聯(lián)合國人居獎 ” 城市 ―― 統(tǒng)計(jì) 4課時 九、下跳棋 ―― 可能性 2課時 數(shù)學(xué)與生活 3課時 綜合應(yīng)用 2課時 回顧整理 ―― 總復(fù)習(xí) 5課時 四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃精選篇 4 一、指導(dǎo) 思想： 根據(jù)本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合本年級學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況，以基礎(chǔ)知識為中心，以提高計(jì)算和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，做到查缺補(bǔ)漏，培優(yōu)補(bǔ)差。概念教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)探索性，讓學(xué)生在體驗(yàn)過程中加深對知識的理解。知道折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，會用折線統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)需要選擇條形或者折線統(tǒng)計(jì)圖。 使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的筆算和簡單的口算，并能解決簡單的實(shí)際問題。分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)加減法 。當(dāng)然，根據(jù)四年級學(xué)生的特點(diǎn)，除了課堂上開展一些小組合作共同探索的活動方式外，也應(yīng)適當(dāng)?shù)匕才乓恍﹤€人獨(dú)立探索的機(jī)會，讓每個學(xué)生深入地思考一些問題，隨后再開展小 六、課時安排以及教學(xué)進(jìn)度表 數(shù)與代數(shù)： 46課時 空間與圖形： 18 課時 統(tǒng)計(jì)與概率： 9課時 總復(fù)習(xí)： 10 課時 認(rèn)識更 大的數(shù)（ 10課時 13周） 線與角（ 8課時 45周） 走進(jìn)大自然（ 2課時第 6周前兩節(jié)） 乘法（ 9課時 68周） 整理與復(fù)習(xí)（一）（ 5課時 10周） 圖形的變換（ 3課時 11周） 除法（ 14課時 12— 15 周） 方向與位置（ 4課時 16周） 生活中的負(fù)數(shù)（ 4課時 17 周） 統(tǒng)計(jì)（ 4課時 18 周） 總復(fù)習(xí)（ 12 課時 1921周） 四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃精選篇 3 一、學(xué)生現(xiàn)狀分析： 四年級一班共有學(xué)生 41 人，學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。 能在具體的情境中，用數(shù)對來表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。主要包括以下八個單元內(nèi)容：（一）認(rèn)識更大的數(shù)；（二）線與角；（三）乘法；（四）圖形的變化；（五）除法：（六）方向與位置：（七）生活中的負(fù)數(shù)：（八）統(tǒng)計(jì)。本班共 37名同學(xué)，其中男生有 18 人，女生有 19人，人數(shù)比較多，給教學(xué)帶來了很大的壓力。