【正文】 在身體的哪些部位彈奏呢 (播放原速 A 段音樂，根據(jù)孩子的回答，選擇相近的四個(gè)部位隨 A 段音樂彈奏 ) ⑤ 展示 A 段彈奏法圖譜。 師：此刻我們仔細(xì)聽音樂，聽聽音樂里魔仙是怎樣進(jìn)行點(diǎn)指的呢 (播放 B 段音樂，教師畫圖譜 ) 師：音樂里魔仙慢的點(diǎn)了幾下 (4 下 )快的每一 次點(diǎn)了幾下，我們來數(shù)一數(shù) (8 下 )。 師：先 (身體 )動(dòng)了，接著 (四肢 )開始動(dòng)了，一只 (手 )動(dòng)另外一只 (手 )動(dòng)，腳動(dòng)另外一只 (腳 )動(dòng)。 師：音樂里的彈奏法呈現(xiàn)了幾次 (3 次 )每一次一樣嗎 (不一樣 )什么不一樣 (第一次和第二次的彈奏法都是 4 句，最后的彈奏法是紅色的，惟獨(dú)兩句，而且音樂比前面的要激烈。 ) (3)教師扮演公主，請(qǐng)一位幼兒扮演魔仙演示解救公主的過程。 激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。 出示范例。 師：竹子不但可以用來畫畫，還有很多用處，你們知道嗎 ?我們可以用她來演奏歌曲呢。 活動(dòng)過程： 一、聽錄音邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒興趣。還有的人說到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫下來。 五、作品欣賞與講評(píng)。 活動(dòng)過程 一回憶故事，梳理過程 ，這本書的名字叫什么主要講了一件什么事情 ，他們的心情怎么樣 【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)要求幼兒從兩個(gè)方面進(jìn)行思量和回答：農(nóng)民做了哪些事情 農(nóng)民的心情是怎么樣的通過幼兒的回答，教師一方面可以了解幼兒對(duì)大米種植過程的熟悉程度，便于梳理提煉 。 (1)第一遍欣賞：感受樂曲的變化。 (教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒動(dòng)作創(chuàng)編的情況，并提示幼兒進(jìn)一步傾聽樂曲的變化。 ) (2)師生共同創(chuàng)編第二段 (互動(dòng)要點(diǎn)：探究動(dòng)作和樂曲協(xié)調(diào)一致的表現(xiàn)方法 )?！? (3)師生共同創(chuàng)編第三段 (互動(dòng)要點(diǎn)：查找用舞蹈表現(xiàn)快樂的方法 )。一邊表演一邊聽，聽樂曲的變化。這樣，一張紙我們可以用多次，減少了浪費(fèi)。 活動(dòng)評(píng)析 一、設(shè)計(jì)意圖 “ 月光下 ” 是個(gè)范圍很廣的美術(shù)活動(dòng)，基本上是讓幼兒自己進(jìn)行想象和創(chuàng)新。在講評(píng)作品中通過幼兒自我介紹，進(jìn)一步豐富了有關(guān)食物鏈的知識(shí)。考慮到食物鏈和環(huán)境有關(guān)，節(jié)約用紙也和環(huán)境有關(guān)，兩者的結(jié)合是很不錯(cuò)的，可以收到事半功倍的效果。 活動(dòng)延伸 要求幼兒搜集夜間活動(dòng)的動(dòng)物資料 。 “ 這幅畫與我們過去畫過的畫有什么不一樣 ?” “ 這樣的畫看上去有什么感覺 ?” 解釋色紙的由來，讓幼兒體驗(yàn)到廢物利用的好處，懂得要節(jié)約紙張。 (1)提問：我表演得怎么樣哪里比較好，為什么 (2)小結(jié)：我在表演前都會(huì)想，用哪些動(dòng)作來表現(xiàn)農(nóng)民的勞作過程 。 【設(shè)計(jì)意圖：第二段樂曲相對(duì)較長(zhǎng)，動(dòng)作也比較多，在幼兒共同編完四個(gè)動(dòng) 作并達(dá)成共識(shí)后，如何將動(dòng)作連起來并合進(jìn)音樂里是對(duì)幼兒新的挑戰(zhàn)。 ④ 小結(jié)：可以把生活中和想象中的動(dòng)作做得舒展一點(diǎn)優(yōu)美一點(diǎn)?！? (2)第二遍欣賞：借助畫面幫助想象。在幼兒回憶后教師播放 PPT，呈現(xiàn)圖畫書中的主要畫面， 更好地幫助幼兒梳理提煉，進(jìn)一步理解大米 “ 誕生 ” 的過程，為后面欣賞音樂與舞蹈表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。 (2)剪輯音樂 [揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙 ]。 幫助能力差的幼兒組織畫面。剛才有小朋友說： “ 和好伙伴坐在汽車?yán)镉姓f有笑，看著外面的風(fēng)景真開心，你就把它畫下來 。 《秋游》的一段錄象。 作品欣賞。這么快就猜出來了。 體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。 ) (2)教師扮演魔仙，全體幼兒扮演王子或公主，互動(dòng)游戲一遍。 師：魔仙先用了什么方法 (彈奏法 )再用了什么方法 (點(diǎn)指法 )接著又用了什么方法 這時(shí)候王子和公主開始怎么樣了 (復(fù)活了，動(dòng)起來了。 師：王子和公主又是怎么 “ 復(fù)活 ” 的呢 (播放 C 段音樂 )你看他們身體先動(dòng)了，接著一只手動(dòng)了，另外一只手也動(dòng)了，腳動(dòng)了，另外一只腳也動(dòng)了。 ) 師：音樂里魔仙有的時(shí)候點(diǎn)得慢，有的時(shí)候點(diǎn)得快，快是怎么點(diǎn)的，我們一起來點(diǎn)一點(diǎn)。 (播放慢速 A 段音樂 ) ③ 尾隨 A 段原速音樂彈奏手臂動(dòng)作。 (播放完整音樂 ) 提問 1：你聽到音樂里魔仙好似在干什么 (彈奏，點(diǎn)指 ) 提問 2：魔仙使用彈奏法和點(diǎn)指法后，王子和公主的雕像開始怎么樣了 根據(jù)回答出示彈奏點(diǎn)指雕像圖示。 。本次活動(dòng)分四個(gè)層次來體驗(yàn)冷暖色的不同，首先是通過實(shí)物觸摸冷與暖，讓幼兒感受冷與暖的差異 。介紹針管畫的工具、材料和使用方法。 ) (1)出示冷、暖色調(diào)人物畫像欣賞畫各一幅 老師：色彩是有溫度的，感覺溫暖的是暖色，感覺冰冷的是冷色。針筒、白色鉛畫紙、水粉顏料、水彩筆 ：班中開展幼兒繪畫色彩日記的活動(dòng)，幼兒有通過繪畫表達(dá)心情的經(jīng)驗(yàn)。但是，對(duì)于色彩的認(rèn)識(shí)仍停留在感官層面，沒有充分理解色彩在情感表達(dá)中的作用。 現(xiàn)場(chǎng)作畫： 幼小銜接班：水墨畫、水粉畫、兒童畫現(xiàn)場(chǎng)作畫 大班：大一班親子京劇臉譜秀、大二班廢舊材料大變身、 大三班手繪 t 恤、特長(zhǎng)課幼兒現(xiàn)場(chǎng)作畫 中班長(zhǎng)卷畫： (中一：以花為主題進(jìn)行印畫 中二：以海底世界為主題進(jìn)行繪畫 中三班：在紙箱上進(jìn)行隨意創(chuàng)作 中四班 :以樹為主題進(jìn)行手指點(diǎn)畫和棉簽點(diǎn)畫 ) 四、場(chǎng)地安排及作品展示時(shí)間 幼兒畫展： (每天早上 8:10 作品應(yīng)擺放到位，下午 18:30 將作品擺放到藝術(shù)長(zhǎng)廊。 四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。 教師肯定幼兒多種繪畫方法。 提問：你發(fā)現(xiàn)了什么 ?水中的倒影和岸上的圖有什么不同 ?有什么相同的地方 ? 幼兒觀察后回答：水中的倒影。 不足處：在活動(dòng)過程中，有少數(shù)幾個(gè)幼兒沒有注意保持衣服的干凈及環(huán)境的衛(wèi)生。 四、 手印畫 1. 教師： “ 我們畫畫的時(shí)候，小手除了能握筆畫畫，還能怎么畫呢 ?你們看看，老師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手。 二、 引導(dǎo)幼兒畫小手 (即添畫小手輪廓 ) 1. 認(rèn)識(shí)小手的形狀 (讓幼兒自由發(fā)揮想象說出小手像什么 )。 情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解手的作用。 幼兒動(dòng)手嘗試用紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色分別調(diào)出橙色、完成操作材料《變色》中的橘子、葡萄、青蛙涂色。還是不像 ?怎么辦 ? 請(qǐng)小朋友觀察記錄表，橙色是怎么變的 ?教師引導(dǎo)幼兒，用棉簽分別取出黃色顏料和紅色顏料放在調(diào)色盤用干凈的棉簽將兩個(gè)顏色調(diào)和在一起。 引導(dǎo)幼兒討論： 你發(fā)現(xiàn)了這神奇的魔術(shù)是怎么變的 ? 教師小結(jié)：黃色和紅色在一起成了橙色 。 出示裝著黃色顏料水的礦泉水瓶，引導(dǎo)幼兒觀察： 看，這里有個(gè)魔法瓶，小朋友看看瓶子里裝著什么顏色 ?(黃顏色 )。紅、黃、藍(lán)顏色寶寶圖片。 ▼▼▼ 相關(guān)推薦 ▼▼▼ 幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案篇 1 活動(dòng)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)用紅、黃、藍(lán)中的兩種顏色調(diào)配，樂于探究三原色兩兩調(diào)和后的變化。 在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。魔法師還請(qǐng)來了三個(gè)顏色寶寶來變魔術(shù)，它們來了。 (橙色 )出示記錄表，請(qǐng)幼兒上臺(tái)幫忙找出相應(yīng)顏色寶寶，將剛才神奇的變化記錄下來。 三、引導(dǎo)幼兒變色。 教師歸納小結(jié)。 五、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞。 教學(xué)難點(diǎn)：在按輪廓描手印中訓(xùn)練幼兒手的控制能力。 (教師示范的時(shí)候強(qiáng)調(diào)左手放在圖畫紙上不能隨便移動(dòng)，畫的時(shí)候一定要沿著手指邊沿畫，達(dá)到訓(xùn)練