公共課語文琥珀課文教學(xué)反思范文5篇(存儲版)
【正文】 必備的另一個條件。發(fā)揮 集體的智慧，學(xué)生就初步地理解了課文內(nèi)容。這樣的討論，顯然是走過場，流于形式，是不可取的。 四、不足之處 首先，因?yàn)橹v課時間的關(guān)系，在本節(jié)課中我對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)是有的，可是，明顯的學(xué)生的朗讀訓(xùn)練不夠，學(xué)生讀得太少了應(yīng)多指導(dǎo)，范讀，就描寫蜘蛛和蒼蠅的第 5 朗讀到位，后來因?yàn)闀r間關(guān)系，我就不那么重視學(xué)生朗讀了，如果不是學(xué)生預(yù)習(xí)很到位的話，學(xué)生對于課文的理解肯定沒有這么透徹。培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，并激發(fā)了學(xué)生愛自然、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想感情。我們過去聽的一些公開課或比賽課．常?？吹揭恍┝饔谛问降恼n堂討論。第一次是 “ 檢查預(yù)習(xí) ” 時，指名學(xué)生讀課文后讓學(xué)生討論兩個問題： （ 1）這塊琥珀有什么特點(diǎn)； （ 2）這塊琥珀有什么價值。 第二個條件是隱性的，它隱含在語言文字的背后，要學(xué)生理解那些語言文字并加以想象才能領(lǐng)悟，所以徐教師十分注意設(shè)疑點(diǎn)撥：為什么科學(xué)家想象這個故事發(fā)生在一個夏天的晌午 ‘ 太陽光熱辣辣的照射著整個森林 ’ ？ “ 通過點(diǎn)撥啟發(fā)，學(xué)生領(lǐng)悟到 “ 松樹、柏樹只有在天氣很熱的時候才能滲出樹脂，而夏天的晌午正是太陽光最熱的時候。 學(xué)生在預(yù)習(xí)中能理解了這兩 個問題，也就初步理解了課文內(nèi)容，達(dá)到了預(yù)習(xí)的效果。 徐國宣老師的這篇《琥珀》教案，緊扣了閱讀課的 “ 主要任務(wù) ” 來設(shè)計，真正體現(xiàn)了閱讀課教學(xué)的特征，把閱讀課文真正上成閱讀課。學(xué)生們的興趣都很濃，有的學(xué)生怕時間長昆蟲鋨死，就想盡一切辦法，給它們喂食物，有的同學(xué)喂大米飯、菜葉，還有的同學(xué)喂巧克力，從而可以看出學(xué)生對本課的學(xué) 習(xí)興趣和對昆蟲具有的愛心。 課前，我讓學(xué)生上網(wǎng)搜集天然 “ 琥珀 ” 的相關(guān)資料和人工制作的一些 “ 琥珀 ” 小飾 品。如：琥珀的形成需要哪些條件？課文中哪些是想象的，哪些是真實(shí)的？先讓學(xué)生默讀課文然后學(xué)習(xí)小組在小組長帶領(lǐng)下根據(jù)學(xué)案，找出描寫琥珀形成過程中松脂球形成的段落（從第二至第九自然段）從中得出松脂球形成的條件 在一個太陽光很強(qiáng)烈的夏日；在一大片松林里； 松脂不斷地往下滴； 一只蒼蠅和一只蜘蛛剛好遇到一起。 我采用了 “ 篇末入手 ” 的變序教學(xué)法，這種方法可以營造寬松的課堂氣氛，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生求知心切，積極性高，能引起學(xué)生的思考興趣，對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力大有好處，既解決 難度較大的科學(xué)知識，又降低了坡度，提高了課堂教學(xué)效率。 三、在教學(xué)的過程中，要加強(qiáng)對文章內(nèi)容的整合。在本節(jié)課上我認(rèn)為自己有如下兩點(diǎn)成功之處： 一、教學(xué)思路清晰，緊扣文眼 “ 奇異 ” 二字展開，突出了重點(diǎn)：琥珀的形成過程。 公共課語文《琥珀》課文教學(xué)反思【篇 1】 《琥珀》是一篇極富情趣、引人遐想的科普說明文。匯報： “ 這塊琥珀什么樣？ ” 對照圖片，了解琥珀的樣子，談?wù)勭陿幼拥钠娈愔帯熒浜陷^好，能全身心的投入教
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