記金華的雙龍洞word版教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 有數(shù)。 孔隙這一段是文章的重難點(diǎn)，我主要引導(dǎo)學(xué)生從船小、乘坐方式獨(dú)特以及乘船時(shí)的感受去體會(huì)孔隙的低小，自己的感受與作者的感受相結(jié)合，去讀，去評(píng)，去想象，去感受，讓學(xué)生真正地從內(nèi)心感受到孔隙的特點(diǎn)。 。讀，不但讓學(xué)生體會(huì)到了語言文字的準(zhǔn)確性，更讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)到了蘊(yùn)含其中的作者的情感，嘗到了學(xué)習(xí)語文的快樂。當(dāng)學(xué)生把游覽順序用圖示法展現(xiàn)在同學(xué)們的眼前時(shí)，一篇文章的脈絡(luò)就明晰了。想一想，作者是怎樣具體地寫的？作者為什么能寫得這樣具體？ ⒋ 作者在通過孔隙進(jìn)入內(nèi)洞時(shí)，看到什么？聽到什么？圍繞上述問題討論，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)觀察的重要性。 金華 — →羅甸 — →北山（ 明艷 ） — →外洞（ 寬、大、高 ） — →孔隙（ 小、窄、矮 ） — →內(nèi)洞（ 黑、奇 、大 ） ⒉ 閱讀課文，寫出段落大意?！耙罁?jù)”是“根據(jù)”的意思。 ⒈ 默讀思考：這一段寫了什么？ （ 寫了內(nèi)洞的情景，一是寫內(nèi)洞很黑；二是寫內(nèi)洞的石鐘乳和石筍“變化多端”、“顏色各異”；三是寫內(nèi)洞很大；四是寫泉水是從內(nèi)洞直流出來的。 C．學(xué)生答，教師版畫。通過剛才幾位同學(xué)的介紹，有哪些同學(xué)也對(duì)孔隙產(chǎn)生了興趣？正因?yàn)樽髡咦プ】紫兜奶攸c(diǎn)寫，使我們?nèi)缗R其境。通過剛才兩次讀課文，我們知道作者游覽了這幾個(gè)地方，也知道了這幾個(gè)分別有著這樣的特點(diǎn)。 六、布置作業(yè) 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《記金華的雙龍洞》，課文的前三段向我們介紹了作者游覽的時(shí)間、目的地以及一路上的見聞，那盤曲而上的盤山公路，那令人眼前一片明艷的山路景色，那時(shí)時(shí)變換調(diào)子的溪流聲??是多么迷人??！那 么作者游覽了哪些地方？這些地方又各有什么特點(diǎn)？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。） 三、初讀課文 ，遇到難讀的句子多讀幾遍。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1．了解內(nèi)洞、外洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。 4．有感情地朗讀課文，背誦課文。（ 可以同桌之間互相詢問，也可向老師提出不能理解的詞語 。 板書游覽路線： （路上）→（洞口）→（外洞）→（孔隙）→（內(nèi)洞） 五、對(duì)照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀。 D、板畫并板書：（ 畫出外洞、孔隙、內(nèi)洞 ） 3．小結(jié)過渡，布置下一步學(xué)習(xí)任務(wù)： 其實(shí)呀，你們剛才談的這些就是這幾個(gè)地方的特點(diǎn)。 ） B．同學(xué)們體會(huì)得不錯(cuò)。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1