【正文】 實地進行了讀的訓練。有感情地朗讀課文。本文描寫準確形象、語言樸實凝練。第二課時：（1）學習第5自然段的寫法，借助其它事物及人物的心理感受仿寫一段話；找出文中的過渡句理解其作用。學法：研讀圈點、小組交流教學準備：師：全文視頻朗讀的課件《在烈日和暴雨下》節(jié)選下發(fā)本文所寫處所、景物及特點的表格。整理了《記金華的雙龍洞》說課稿，歡迎閱讀！我說課的內(nèi)容是九年義務教育蘇教版第十二冊課文《記金華的雙龍洞》第二課時。激發(fā)學生熱愛祖國秀麗山河的思想感情。游記類課文的學法?！崩蠋熾S即出示課件詞語“突兀森郁?！崩蠋焼枺骸澳菚显趺磳懙哪?”生齊讀：“那些石鐘乳、石筍形狀變化多端，顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞。記金華的雙龍洞說課稿6一、說教材這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，情融于景，表達了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。選編本課的意圖在于讓學生學習作者觀察表達的方法，通過語言文字領(lǐng)略金華的雙龍洞的神奇之美，培養(yǎng)對大自然的熱愛。五、說教學程序思路縝密、條理清楚、安排合理的教學程序是教學成功的關(guān)鍵所在，根據(jù)本節(jié)課的重難點和學生的認知特點，我設計了以下教學環(huán)節(jié):(一)導入新課:導語設計恰當?shù)膶дZ設計很重要既有前后銜接的作用，又可以激發(fā)學生學習的興趣:同學們，上節(jié)課我們初步學習了《記金華的雙龍洞》，課文的前三段向我們介紹了作者游覽的時間、目的地以及一路上的見聞和美麗景色!那么除此之外作者還游覽了哪些地方?這些地方又各有什么特點?我們一起來學習課文。學習第五自然段在學習第五自然段時采用指導圈點、批注，落實讀書方法。主要體現(xiàn)在形態(tài)各異的石鐘乳上。第二、要把看到的事物(要把參觀的景物)特點寫清楚。理解“油桐、擁擠、孔隙、仰臥、蜿蜒”等詞語的意思。葉圣陶老先生曾經(jīng)說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。同學們有誰去過或了解過這個地方呢?好，今天就讓我們一起走進浙江金華，欣賞金華的雙龍洞，感受大自然的美麗景觀。匯報交流引導學生說出課文主要寫金華雙龍洞的美麗景觀。(4)自由朗讀第三自然段，思考：A、溪流有哪些特點，圈出重點詞語。既讓學生理解課文的內(nèi)容，又學習作者的語言表達。附板書設計：記金華的雙龍洞(按游覽先后順序)景物——映山紅 油桐 沙土 新綠特點——各色 粉紅色 或濃或淡感受——一片明艷溪流的特點：寬 窄 緩 急記金華的雙龍洞說課稿8一、教材分析《記金華的雙龍洞》是人教版四年級年級小語第八冊第一單元的－篇講讀課文，該單元以“祖國的千山萬水是那么多姿多彩”為主題展開。教學難點：孔隙的描寫。就是在關(guān)鍵處，進行恰到好處的啟發(fā)引導，讓學生展開聯(lián)想，拓展思路，把問題引向深入，高質(zhì)量地完成課堂教學任務。其中，討論法就是在教師的指導下，就教材的重點和疑難問題進行集體討論，以求明確重點，解決疑難。（2）抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對性地進行指導和評價，對于讀得不好的同學要多鼓勵。春天正是植物生長的旺盛時期，不斷地有新芽，嫩葉冒出來。B、討論交流：溪流為什么會時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪流聲也時時變換調(diào)子？（溪流的樣子和聲音時時在變化，都是“隨著山勢的變化而產(chǎn)生的。家鄉(xiāng)旅游景點:洪澤湖穆墩島或楊毛嘴濕地保護區(qū)景點片段描寫。記金華的雙龍洞說課稿9我說課的內(nèi)容是九年義務教育蘇教版第十二冊課文《記金華的雙龍洞》第二課時。觀察仔細，描寫形象生動，景物特點鮮明。結(jié)合遠程資源和教材特點及學生認知水平，我初定以下三個維度的教學目標：知識與技能：了解游記的一些寫作特點。情感、態(tài)度與價值觀：通過閱讀與想象的結(jié)合。﹙讀、劃、議、悟、讀五步走﹚三、說學法：以讀書和語言文字訓練為主，引導學生采用“自讀、自悟、合作探究的學習方式，通過讀、劃、議、悟等方法，調(diào)動學生的多種感官參與學習過程，以此來理解課文內(nèi)容，學習作者的觀察方法和表達方法，代替我們教師單一的講、管形式，達到“教是為了不教”?！比缓笞寣W生觀看外洞的錄像，再通過多種形式的朗讀，進行語感訓練，外洞究竟有多大了然于心?！崩蠋焼枺骸澳菚显趺磳懙哪?”生齊讀：“那些石鐘乳、石筍形狀變化多端，顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞。(設計意圖：在學生理解課文的基礎上，引導學生進行口語交際，在內(nèi)化語言的同時，又提高了學生的讀書悟文能力，可謂一舉兩得。另外，讓學生嘗試閱讀之后合著音樂的節(jié)拍，欣賞雙龍洞這一神奇的溶洞，從而創(chuàng)造激昂、活潑的主動獲取知識信息的氛圍。② 眼前昏暗了，可是我還能感覺孔隙很窄小。學生質(zhì)疑“變化多端、顏色各異”是什么意思？先同伴協(xié)作解決，師再指導學生聯(lián)系上下文理解。板書設計：（美） （寬） （大） （窄） （奇）金華城 羅甸 洞口 外洞 孔隙 內(nèi)洞 出洞布置作業(yè)：嘗試背誦第四段。在學生弄清楚一些比較淺顯的問題后，教師循序漸進地拋磚引玉：作者一進內(nèi)洞時的感受是什么？在這么寬廣的內(nèi)洞里作者觀賞了哪些景物？請同學找出來說說。⑶ 這樣窄小的孔隙，作者通過時有什么感受呢？請同學用波浪線畫出來。至于流經(jīng)的路線（也就是作者敘述的第二主線及指導朗讀指導、背誦全文將安排在第三課時）。這樣就充分激活了學生的思維，給學生插上了想像的翅膀。借助圖片、錄像等電教手段創(chuàng)設情境，努力營造自主閱讀、積極對話的氛圍，讓教師、學生與文本之間有著心靈上的碰撞，使學生能感悟出語言文字背后的情韻，把自己對文本的融合體會表達出來，把課本語言內(nèi)化為自己的語言，使課堂上洋溢著濃濃的語文味。”老師隨即出示課件“突兀森郁”這個詞語對學生進行詞語訓練，學生再通過觀看洞口的錄像，感悟了詞義，這種教學方法比老師以詞解詞要高明得多。運用以讀促學的教學方法，注重學生看、聽、說、讀、寫、練的教學，使學生掌握最基本的語文學習方法。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。如本課課件的圖片及錄像等素材都是從遠程上下載的，目的是使學生直觀形象地欣賞文中的一些場景，拓寬他們的視野，從而達到理解課文內(nèi)容的目的。在讀者眼前展現(xiàn)了大自然的鬼斧神工、美倫美奐令人產(chǎn)生身臨其境的欲望。教學中學路分明，從“導——扶——放”上，全體學生在課堂上始終保持自主、積極、主動的活動。我布置的課外作業(yè)是：熟讀課文。c、指導感情朗讀第2自然段。學生邊答教師邊板書：景物——映山紅油桐沙土新綠特點——各色白色粉紅色或濃或淡感受——一片明艷理解或濃或淡的新綠，為什么會出現(xiàn)這樣的顏色？明艷什么意思，作者為什么感到眼前一片明艷？（明艷指色彩明亮鮮艷。檢查自讀情況?！?自主探究法：學生實踐，鞏固提高?！?點撥法：展開聯(lián)想，拓展思路。這個教學目標的設置符合學生的認知規(guī)律，即整體感知——局部思維——遷移拓展。繼續(xù)課文，搜集有關(guān)金華雙龍洞的資料。 設計說明：課標指出：“語文課程是學生學習運用祖國語言文字的課程。探究第二、三自然段導語：現(xiàn)在，我們已經(jīng)出了金華城，向著“雙龍洞”出發(fā)了，這一路上的美麗風景真讓人陶醉呀!(1) 請同學們自讀二自然段，思考：A、作者在從金華去雙龍洞的路上都看到了什么?B、勾畫出作者一路上的所見、所聞、所感?讀后，同桌間討論交流。指名學生朗讀課文的長句和生字詞比較多的句子，看看他們是否把課文讀正確、流利。第二課時：學習課文第四至八自然段，感悟按課文記敘的游覽順序，體會作者用詞造句的準確和樸實。教學難點：感受溶洞的奇觀，體會作者熱愛大自然的思想感情。教學目標：認識“浙、臀”等6個生字。也有的會說“按照看的順序?qū)懙?，都寫得很詳細”……如此等等。通過圖文對照，學生對內(nèi)洞的特點有了充分的了解，這時候再指導學生對課文內(nèi)容進行小結(jié)，學生就很容易的得出結(jié)論:這一步分主要介紹內(nèi)洞的景物。③在討論的基礎上小結(jié):讓學生了解到作者運用了打比方，作比較，列數(shù)字等說明方法?！队浗鹑A的雙龍洞》是一篇講讀課文，依照教材的編寫目的，并根據(jù)學生已經(jīng)有一定的獨立分析問題的能力這一特點，我主要采用“引導探究、啟發(fā)討論式”的教學方法，充分激發(fā)學生的興趣，調(diào)動了學生的積極性、主動性、使他們能更好、更快、更準、更深地把握教學中的重點、難點，從而深入地理解課文內(nèi)容。敘述有詳有略，詳寫孔隙、內(nèi)洞風貌突出了雙龍洞的特色。拓展延伸，感悟作者寫作方法：在同學們跟隨導游飽覽了雙龍洞迷人的景色后，導游相機說道：“其實下面的游客呀，可能比我了解得還多，對雙龍風景區(qū)你們知道的也可以給大家講講呀?”同學們小手如林，躍躍欲試，因為課前老師發(fā)給他們的資料，已積累在胸，此時生生互動，人人情緒激昂，老師隨即總結(jié)：其實像金華風景區(qū)這樣的景點還有很多，我們的祖國地大物博，山川秀麗，以后有機會去游覽，希望你們做生活的有心人，用眼看，用心記，學習葉圣陶爺爺?shù)膶懽鞣椒?，也寫下膾炙人口的名篇。?chuàng)設情境，啟迪學生展開想像：在抓重點段進行教學過程中，借助多媒體課件，進行想像思維的訓練。有的說：“山很高，樹很茂密。根據(jù)教學要求、教學重點、難點分別是：重點：體會金華雙龍洞景象的奇異。難點是引導學生在理解語言文字的過程中，展開想像，感悟祖國山河秀麗，引發(fā)熱愛祖國的思想感情。抓重點詞概括景物特點注意“盤曲而上”“突兀森郁”“蜿蜒”的理解（手勢、換詞練習）地點路上洞口外洞孔隙景物路、花、溪流山、洞口像大會堂位置、船小、進洞驚險雙龍、石鐘乳、石筍特點美寬大險奇記金華的雙龍洞說課稿5《記金華的雙龍洞》是一篇游記，記敘了作者葉圣陶游覽金華雙龍洞的情景。列表梳理文章內(nèi)容，指導學生圈點批注的方法。（2）通過填表，培養(yǎng)學生圈點批注的習慣及篩選信息的能力。（讀、劃、議、悟、讀五步走）記金華的雙龍洞說課稿4一、說教材：教材介紹：本課為語文課改教材第九冊第二單元的第一課。按空間順序給課文分段，并概括段意。一、說教材《記金華的雙龍洞》以精練生動的筆墨記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達了作者對山川景物的熱愛。”老師問：“那書上怎么寫的呢？”生齊讀：“那些石鐘乳、石筍形狀變化多端，顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞?！崩蠋熾S即出示課件詞語“突兀森郁。游記類課文的學法。激發(fā)學生熱愛祖國秀麗山河的思想感情。背通自己喜歡的段落。記金華的雙龍洞說課稿2一、說教材這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，情融于景，表達了作者熱愛祖國秀麗山河的思想情緒和品賞大自然的情趣。第二步：學習洞口、外洞、內(nèi)洞部分，通過讀文概括出各景點特點，簡要了解作者的寫法，這里主要是列數(shù)字、作比較等一些說明方法，以前學生接觸過，比較熟悉，所以這部分在學生自學、組內(nèi)交流后形成統(tǒng)一看法，由組內(nèi)代表向全班匯報。（一）激情導課：課一開始，先回憶課文體裁，再回憶作者是按什么順序游覽的？以這兩個問題來回顧課文內(nèi)容，引領(lǐng)學生再次走進文本，明確本節(jié)課學習目標，進入本課第二個環(huán)節(jié)。說教學重難點：根據(jù)教材編排的要求、我把本課的教學重點、難點定為：重點：體會金華雙龍洞景象的奇異。一、說教材。）（四）、錄像激情，啟發(fā)學生口語交際：當學生興致勃勃地學完課文之后，我先播放一段錄像，然后激勵學生大膽上臺當“小導游”，向“游客”（全班同學）介紹雙龍洞，臺下游客可以提問，形成互動氛圍，啟發(fā)學生口語交際。教學內(nèi)洞的特點時，我會問學生：“外洞這么大，內(nèi)洞是什么樣的？”然后讓學生觀看內(nèi)洞的圖片，再通過多種形式的朗讀，進行語感訓練，感知內(nèi)洞的黑、奇、大。（一）、復習導入，整體感知：課一開始，我先用課件引導學生對課文中出現(xiàn)的詞語進行復習，再通過“《記金華的雙龍洞》的作者是按什么順序游覽的？”及“去雙龍洞的路上，作者看到的景色是什么樣的？”這兩個問題來回顧課文內(nèi)容，引領(lǐng)學生再次走進文本，進入本課第二個環(huán)節(jié)。難點：孔隙的描寫。（1）說教學目標。有感情地分組讀課文。內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同。高山之上，樹木繁密，很有氣勢，不禁使人對雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感。我們也來感受一下山中的春色吧！這是映山紅，花大多是紅色的，也有紅紫色和白色的；油桐的花朵較大，白色帶有黃紅色斑點和條紋??色彩多明艷啊。這節(jié)課我們按照游覽路程來欣賞景點、品讀文章?！?四．總結(jié)提升 葉老曾說：“我口說我心，我手寫我口?！甭?lián)系在一起談。4．你們說孔隙的意思是“窟窿眼兒，縫兒”，那么這里為什么稱為“孔隙”？（體會是與群山、內(nèi)外洞相比較它的確是太小了。同時，也是學習準確運用語言的過程?？紫队质鞘裁刺攸c呢？ 孔隙——狹窄、低矮1．從“孔隙”詞意感受“小”：“孔隙”是什么意思？（窟窿眼兒；縫兒）你們讀了“孔隙”這一部分，有什么特點呢？2．歸納特點：學生容易說“小”，或“矮、窄”。要求：先說景點特點，再讀句子談對詞句的理解。2．結(jié)合上下文、生活實際以及相關(guān)資料了解雙龍洞各景點的特點。作者用一句話把看到的畫面全部展現(xiàn)在讀者眼前，難怪“眼前一片明艷”。”樹——結(jié)合“花”一起理解?！翱紫丁钡膶懛▽懸欢卧?，從不同方面圍繞一個意思寫具體，養(yǎng)成留心觀察事物的習慣。培養(yǎng)概括能力是五年級培養(yǎng)和訓練的重點，但學生往往不能進行提煉、精簡、概括。第一篇：記金華的雙龍洞記金華的雙龍洞 【教材分析】《記金華的雙龍洞》葉圣陶先生早年寫的一篇游記?！局笇枷肱c理論依據(jù)】 【教學背景分析】 ：學生可能讀懂作者按照游覽順序來寫，能夠找出明線，但暗線（溪流的走向）可能找不出來。了解游記中按游覽順序連段成篇的寫作方法和過渡句在文中的作用。2．自由讀這一部分，想一想：葉老一路上都看到了什么，感受到了什么？ ①看到：花 ——“山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的顯得有精神?！睂ёx：各色的映山紅、粉色的山、深綠、淡綠的植被。了解金華雙龍洞奇異的景象，產(chǎn)生熱愛祖國秀麗山河的情感。（三）集體匯報，交流共享。過渡：在外洞找泉水的來路，原來是從靠左邊的石壁下方的孔隙流出?！驹O計意圖：品字品詞是語言的感悟的重要訓練內(nèi)容。①指名分工讀，（前部分女生，