北師大版物理八下壓強word說課稿(存儲版)
【正文】 的學(xué)生，他們會打開課本，學(xué)會用海棉、壓力小桌、鉤碼作探究實驗。） 壓強的計算公式： 在以上結(jié)論基礎(chǔ)上教師設(shè)疑：那么如何來比較壓力作用效果呢？引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生回憶密度、速度概念的學(xué)習(xí)方法，分析概括得出：取相同面積上所受壓力來比較，一般是取單位面積上受到的壓力。 怎樣增大或減小壓強 這個活動安排在壓強公式形成以后，先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)壓強公式進行分析歸納。 板書設(shè)計 本節(jié)板書我采用提綱挈領(lǐng)式的板書，板書簡單明了，重點突出明確。 壓強知識的簡單應(yīng)用 了解壓強知識的應(yīng)用，將它聯(lián)系在生活中能加深學(xué)生對壓強意義的理解。 ③得出結(jié)論：通過學(xué)生的小組實驗展示，由學(xué)生們討論總結(jié)探究結(jié)論：壓力的作用效果與壓力的大小，受力面積的大小 有關(guān)。 一、目的：探究壓力的作用效果與 ___________的關(guān)系。 實驗一：書壓氣球，再多加幾本書。 問：第 2次為什么費了很大勁都很難捏破雞蛋？ （本問題，在新課結(jié)束前讓學(xué)生討論，以達到學(xué)以致用，前后呼應(yīng)。 三、教法、學(xué)法 ： 教法：依據(jù)新課標以學(xué)生為主體提倡探究式學(xué)習(xí)的教育理念。 學(xué)生已具備的前置技能基礎(chǔ)：學(xué)生通過半年多的 物理學(xué)習(xí)過程，已經(jīng)歷了簡單探究實驗的過程，對如何用控制變量法探究自然規(guī)律有一定的認識。 ②通過親身的體驗和感悟，使學(xué)生獲得對壓強基本知識理解的感性認識，為深入理解和應(yīng)用這些知識打基礎(chǔ)。在理解壓強概念的基礎(chǔ)上，通過了解生活實例，歸納出改變壓強的方法。 教材結(jié)構(gòu)分析 教材從展示自然界有關(guān)壓強的現(xiàn)象開始，通過觀察現(xiàn)象，提出問題，激發(fā)了學(xué)生對壓強知識的求 知欲和進行探究活動的興趣，通過學(xué)生的探究活動，比較了解影響壓力作用效果的因素
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