【正文】 。 (2)從走動(dòng)著的腳拉出一成人在走 。 比如 ， 教師在家里 埋頭備課的 “ 教案 ” 與教師在課堂上講課的 “ 教案 ” 是同一物體 ， 通過 “ 教案 ” 這一物體就能將教師從 家里轉(zhuǎn)到課室里 。 例如 ， 在 《 不平靜的夜 》 一片中 ， 有這樣一個(gè)例 子：畫面 1： (全景 )稻田里 ， 一只黑線姬鼠 ， 倉惶 地向田埂竄去 。 這 種敘述方法可使兩處或兩處以上的事件起到互相 烘托 、 互相補(bǔ)充的作用 。 (5)富豪打了一個(gè)哈欠躺在椅子上 。 ， 它是畫面與聲音配合后產(chǎn)生的 信息含義 。 (二 )在解說詞的質(zhì)和量上下功夫 我們既要考慮解說詞在位臵上與畫面的配 合 ， 又不能由于照顧配合把解說詞弄得支離破碎 。 音響效果聲能增加畫面的真實(shí)感 ， 揭示 客觀事物的本質(zhì) ， 幫助觀眾認(rèn)識(shí)客觀事物 的規(guī)律 ， 擴(kuò)大與加深畫面的表現(xiàn)力 。 (二 )音樂 音樂是具有感情色彩的 ， 能奏出喜 、 怒 、 哀 、 樂 、 舒緩 、 緊張等各種的曲調(diào) 。 就是說 ， 同一時(shí)間內(nèi) ， 只能突出一種聲音 ， 否則幾種聲音都一樣響 ， 就會(huì)互相干擾 。 可見 ， 電影的節(jié)奏 ， 一方面是由節(jié)奏的表現(xiàn) 形式 ， 取時(shí)間的聽覺節(jié)奏和空間的視覺節(jié)奏決定 的；另一方面為影片的內(nèi)容和人物的內(nèi)心狀態(tài) ， 即推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的力所決定 ， 這也是構(gòu)成電影節(jié) 奏的重要元素之一 。 而與畫面密切配合的解說 ， 又是聲音的主體 。 電影 、 電視劇依靠懸念 、 矛盾沖突制造節(jié)奏高潮 ， 電視教材解說詞則用提出思考問題 ， 生動(dòng) 、精辟的解說詞以及解說詞的文字形式 字幕等形式去造成節(jié)奏的高峰點(diǎn) 。 樂音 的強(qiáng)弱 ， 頻率的高底 ， 節(jié)拍的長短等 ， 都 能產(chǎn)生強(qiáng)烈的節(jié)奏感 。 。 了解這些資料可 以學(xué)習(xí)別人的長處 ， 還可以發(fā)現(xiàn)一些珍貴 的 、 難得的資料作為現(xiàn)成的視聽資料使用 。 、 特技的題材 ， 事先應(yīng)設(shè)計(jì)出初步方案進(jìn)行試鏡頭 ， 證明是確實(shí)可行的 ， 方可寫到分鏡頭稿本上 。 (二 )在重點(diǎn) 、 難點(diǎn)處下功夫 。 :38:3203:38Mar2329Mar23 ? 1故人江海別，幾度隔山川。 , March 29, 2023 ? 很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒有。 2023年 3月 29日星期三 3時(shí) 38分 32秒 03:38:3229 March 2023 ? 1空山新雨后，天氣晚來秋。 2023年 3月 29日星期三 上午 3時(shí) 38分 32秒 03:38: ? 1最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。 。 2023年 3月 29日星期三 3時(shí) 38分 32秒 03:38:3229 March 2023 ? 1做前，能夠環(huán)視四周；做時(shí)，你只能或者最好沿著以腳為起點(diǎn)的射線向前。 , March 29, 2023 ? 雨中黃葉樹，燈下白頭人。 。 查 ， 這樣寫出來的畫面 ， 才會(huì)具體形象 ，避免一般化 ， 而且可以省去拍攝前的調(diào)查選點(diǎn)等工作 。 這類資料提供 一系列教材內(nèi)容分析與教學(xué)方法的指導(dǎo) ， 使分鏡頭稿本的編寫能用教學(xué)原則與教學(xué) 方法去指導(dǎo) ， 有利于增強(qiáng)電視教材的教學(xué) 性 。 。在電視教材中恰當(dāng)運(yùn)用效果聲 ， 不僅突出了事物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的本質(zhì)特性和環(huán)境狀態(tài) ， 而且有利于創(chuàng)造氣氛 ， 形成鮮明的節(jié)奏 。 解說詞內(nèi)容可以創(chuàng)造節(jié)奏的高潮 ， 也能呈現(xiàn)平緩 、 舒展的節(jié)拍 。 因而蒙太奇組接的節(jié)奏不僅與蒙太奇組接的方式 有關(guān) ， 而且與蒙太奇組接產(chǎn)生的作用也有密切關(guān)系 。 繪畫藝術(shù)則認(rèn)為節(jié)奏是 “ 由運(yùn)動(dòng)的形式因素 或色彩 ， 以 一種相同或相似的形式按一定規(guī)律交 替出現(xiàn)而構(gòu)成 。 三 、 聲音的混合 電視教材中 ， 有解說的聲音 ， 也有音響效果聲和 音樂聲 。 A） 效果聲導(dǎo)前。 音響包 括有自然界的聲響 、 機(jī)器的音響和人的非語言音 響等 。 解說詞要與畫面在位臵上嚴(yán)格對(duì)應(yīng) ， 在寫畫面 與解說詞時(shí) ， 就應(yīng)考慮畫面要有適當(dāng)?shù)拈L度 。 第五節(jié) 聲 畫 結(jié) 合 ， 其中包括鏡頭 、 鏡頭和鏡頭組合以 及總體所含 ， 的信息 。 (3)富豪按一下開關(guān) ， 天花板上的枝形吊燈亮了 。 在電視教材編制中 ， 大多數(shù)采用這種形式 。 (五 )利用聲音組接 利用聲音 ， 包括語言 、 音響和音樂 ， 能把兩 個(gè)或多個(gè)鏡頭有機(jī)地連接起來 ， 從而收到流暢的 效果 。 另外 ， 還得選定合適的剪接點(diǎn) ， 如走出畫面時(shí) ， 不要讓主體完全走出畫面；而走進(jìn)畫面時(shí) ， 也不 要從全空的鏡頭開始 ， 而應(yīng)從主體已進(jìn)入畫面一 點(diǎn)的地方開始 ， 這樣就收到特別流暢的效果 。 (一 )利用動(dòng)作組接 隨著時(shí)間的推移 ， 事物已變化發(fā)展 ， 這樣 可利用事物變化發(fā)展中的一些動(dòng)作作為組接點(diǎn) 。 靜接靜 靜指的是畫面主體的靜和畫面本身是 固定的鏡頭 。 2 (二 )遵循鏡頭調(diào)度的軸線規(guī)律 遵循鏡頭調(diào)度的軸線規(guī)律拍攝下來的鏡頭 ，在進(jìn)行組接時(shí) ， 就能使主體物的位臵 、 運(yùn)動(dòng)方向保持一致 ， 合乎人們的觀察規(guī)律 。 (二 )創(chuàng)造時(shí)空作用 電影 、 電視中的假定性的時(shí)間和空間 ， 既有時(shí)間與空間的壓縮 ， 也有時(shí)間與空間 的延伸 。 由于這是 由庫里肖夫首先作試驗(yàn)加以證明的 ， 人們 便把這種效應(yīng)稱為庫里肖夫效應(yīng) 。 ” 三 、 蒙太奇的作用 (一 )蒙太奇的構(gòu)成作用 若干個(gè)鏡頭 ， 經(jīng)過組接以后 ， 能表 達(dá)一個(gè)完整的意思 ， 并產(chǎn)生了比每個(gè)鏡頭 單獨(dú)存在時(shí)更豐富的意義 。 ? 總之，蒙太奇貫穿于整個(gè)影片的創(chuàng)作過程中，它產(chǎn)生于編劇的藝術(shù)構(gòu)思之時(shí)，體現(xiàn)在導(dǎo)演的分鏡頭稿本里，最后完成在剪輯臺(tái)上。 為表現(xiàn) 影片的主題思想 ， 把許多鏡頭組織起來 ， 使構(gòu)成一部前后連貫 ， 首尾完整的電影 ” 。 電視教材要敘述一些科學(xué)的 現(xiàn)象 ， 在許多場合采用長鏡頭 ， 會(huì)大大增加可信 度和說服力 。 方位包括：正面的基本方向 ， 側(cè)拍的方向和反拍的方向等； 角度包括：仰拍 、 俯拍和平拍等 。 (七 )變焦距鏡頭 變焦距鏡頭是機(jī)位不變 ， 通過改變攝像機(jī)焦 距而連續(xù)改變視角 ， 從而獲得連續(xù)變化的不同 景別范圍的圖像 。 (五 )跟鏡頭 跟鏡頭是推 、 拉鏡頭和搖鏡頭的不固 定的組合 ， 一般是攝像機(jī)跟隨著運(yùn)動(dòng)的主 體物拍攝 。 搖鏡頭在電視教材中的作用： 。 (二 )拉鏡頭 它與推鏡頭的運(yùn)動(dòng)方向相反 ， 攝像機(jī)不斷遠(yuǎn)離拍攝的主體物 ， 鏡頭畫面顯示出由局部到整體 ， 背景空間越來越大的效果 。 推鏡頭在電視教材中的作用： ， 強(qiáng)化事物的特征 。 它能給觀眾留下深刻印象和具有強(qiáng)烈的感染力 。 它的作用和遠(yuǎn)景差不多 ， 用以介紹環(huán)境 ， 表現(xiàn)氣氛 ， 展示大幅度的動(dòng)作 ， 刻畫人物和環(huán)境的聯(lián)系 。 (六 ) 還有只拍攝自然景物的 “ 空鏡頭 ” 。比如 ， 是從遠(yuǎn)處看 ， 還是近處看；是整體看 ，還是局部看；是從高處看 ， 還是從低處往上看；是跟著看 ， 還是固定下來詳細(xì)看；另外 ， 使觀眾看 ， 還是劇中人看 ， 等等 ， 這些都是根據(jù)視覺心理規(guī)律去分鏡頭所用的景別與拍攝技巧 。 但一個(gè)能夠表達(dá)一段完整意思的鏡頭，也可以成 為鏡頭組。 這是由于上下鏡頭的連接 ， 產(chǎn)生了使觀眾聯(lián)想的作用 ， 賦予了它新的含義 。 （二）分鏡頭稿本的格式 鏡號(hào) 機(jī)號(hào) 景別 技巧 時(shí)間 畫面 解說 音樂 效果 備注 第二節(jié) 鏡頭的類別與作用 一、鏡頭的類別 (一 ) 根據(jù)視覺距離的不同 ， 有不同景別的鏡頭：遠(yuǎn)景 、全景 、 中景 、 近景 、 特寫 、 大特寫等 。 景別的劃分 ， 一般地是由攝影畫面表現(xiàn)出 來的景物范圍去區(qū)分 ， 通常是以人的活動(dòng) 作為標(biāo)準(zhǔn) 。 (四 )近景 取景范圍是由人物頭部至腰或肩之間 ， 主要用于介紹人物 ， 展示人物面部表情的變化 ， 用來突出表現(xiàn)人物的情緒和幅度不太大的動(dòng)作 。 各種景別有自己不同的表現(xiàn)力 ， 其表現(xiàn)力也 各有所長 。 ” 另外 ， 39號(hào)鏡頭 ， 從搖過嫩綠的草地 ，