教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展講義(存儲(chǔ)版)
【正文】 ? 教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)發(fā)展自我診斷能力是教師自我發(fā)展能力的核心 。 ? 時(shí)間管理 對(duì)教學(xué)中的各種活動(dòng)安排日程計(jì)劃，尤其是要區(qū)分重要的和不重要的、緊急的和不緊急的，將最多的精力投入到最重要的而不緊急的事情中去。一種熱愛(ài)書(shū)、尊重書(shū)、崇拜書(shū)的氣氛，乃是學(xué)校和教育工作的實(shí)質(zhì)所在。 ? 教師的成長(zhǎng)是個(gè)性化的成長(zhǎng)，不同的教師任教的學(xué)科、職稱(chēng)、自身發(fā)展程度、自身發(fā)展規(guī)劃各不相同。 教學(xué)觀 ? 教學(xué)觀是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的看法，影響教師在教學(xué)中的表現(xiàn)和決策。簡(jiǎn)單地說(shuō)，老師如果認(rèn)為學(xué)生是缺乏獨(dú)立思考和領(lǐng)悟能力的，他將選擇以灌輸為主的教學(xué)和教育方式，老師如果認(rèn)為學(xué)生是缺乏自律能力的，他將嚴(yán)加看管，比較專(zhuān)制。 一是教什么？ ? 只要是知識(shí)內(nèi)容的選擇能力，比如我們有一句經(jīng)典的課堂語(yǔ)言，精講精練，所謂精指的是什么？不就是去過(guò)粗的嗎？我們要把最有價(jià)值的知識(shí)教給學(xué)生，那么什么樣的知識(shí)最有價(jià)值，不是事實(shí)性知識(shí)，而是概念性知識(shí)。 ? 我們可以以一個(gè)物理老師來(lái)舉例說(shuō)明：他要有物理學(xué)方面的知識(shí)，包括科學(xué)觀察和實(shí)驗(yàn)，建立物理模型，尋求事實(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握學(xué)科的基本規(guī)律等等。 第三是我該怎樣發(fā)展？ ?因?yàn)榘l(fā)展是一個(gè)技術(shù)含量很高的任務(wù)，并不是僅僅有熱情就可以解決的問(wèn)題?？偨y(tǒng)先生說(shuō)：“我和米歇爾都沒(méi)有令人羨慕的家庭背景，我們能夠來(lái)到這里的唯一原因，就是在人生的關(guān)鍵時(shí)刻，有像托尼，馬倫這樣的老師將我們引入了正確的方向”。 —— 國(guó)際勞工組織和聯(lián)合國(guó)教科文組織《關(guān)于教師地位的建議》 1966) 教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員， 承擔(dān)著教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。 第三， ?教師這個(gè)職業(yè)究竟是不是專(zhuān)業(yè)，或者只是準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)，半專(zhuān)業(yè)？ 何謂職業(yè)？ ?職業(yè)是依據(jù)人們參加社會(huì)勞動(dòng)的性質(zhì)、內(nèi)容、形式等標(biāo)準(zhǔn)劃分的社會(huì)勞動(dòng)者群體，可分為普通職業(yè)和專(zhuān)門(mén)職業(yè)。中國(guó)學(xué)生有家庭作業(yè)，考試分?jǐn)?shù)高是優(yōu)秀學(xué)生?！? 美方在考察中，見(jiàn)到中國(guó)的學(xué)生在上課時(shí)端正坐好，早上七點(diǎn)就起床，去學(xué)校時(shí)邊走邊吃早點(diǎn)。 2023年，美國(guó)總統(tǒng)布什就簽署了“不讓一個(gè)孩子落后”的教育法案；新任總統(tǒng)奧巴馬提出：美國(guó)欲在 21世紀(jì)保持其領(lǐng)導(dǎo)地位，就要自強(qiáng)，只有教育比別人強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)力才能比別人強(qiáng)，美國(guó)要通過(guò)創(chuàng)新，強(qiáng)化教育。這種職業(yè)是一種要求教員經(jīng)過(guò)嚴(yán)格而持續(xù)不斷的研究才能獲得并維持專(zhuān)業(yè)知識(shí)及專(zhuān)門(mén)技能的公共業(yè)務(wù)；它要求對(duì)所轄學(xué)生的教育和福利具有個(gè)人的及公共的責(zé)任。 ? 2023年 4月 30日，新上任的美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬在白宮的玫瑰園舉行了全美年度教師頒獎(jiǎng)典禮，在這個(gè)典禮上，新任總統(tǒng)與新任年度教師的兩段致詞感動(dòng)了許多人。最后一個(gè)問(wèn)題就是我該怎樣發(fā)展？因?yàn)榘l(fā)展也是一個(gè)技術(shù)含量很高的任務(wù)，并不是僅僅有熱情就可以解決的問(wèn)題。是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。 實(shí)踐性知識(shí)： ? 是完全個(gè)性化的，是教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和應(yīng)用。一個(gè)老師的價(jià)值性知識(shí)或稱(chēng)為教育觀念系統(tǒng)究竟包括哪些呢？ 學(xué)生觀 ? 如何看待學(xué)生？這個(gè)問(wèn)題影響到教學(xué)方式的選擇和師生關(guān)系的相處。比如什么什么者，傳道者，授業(yè)者，解惑者，引導(dǎo)者，促進(jìn)者大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的角色也日益復(fù)雜化起來(lái)。 話題二：教師的新角色 話題三、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的路徑 ? 教師發(fā)展規(guī)劃 ? 教師專(zhuān)業(yè)閱讀 ? 教師校本教研 ? 教師知識(shí)管理 ? 教師發(fā)展評(píng)價(jià) ? 教師自我診斷 （一）教師發(fā)展規(guī)劃 ? 教師個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，是教師個(gè)人結(jié)合自身情況以及眼前的機(jī)遇和制約因素，為自己確立職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，確定發(fā)展計(jì)劃、教育計(jì)劃等，并為自己實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而確立行動(dòng)方向、行動(dòng)實(shí)踐和行動(dòng)方案。真正的教師必是讀書(shū)愛(ài)好者，這是我校集體生活的一條金科玉律而且已成為傳統(tǒng)。 ? 文檔管理 將看到的或收集到的文章按照一定的主題進(jìn)行分類(lèi)、整理，以便日后閱讀、取用。 教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)記錄袋的主要內(nèi)容 ? 一份個(gè)性化的個(gè)人簡(jiǎn)歷，寫(xiě)出自己的教學(xué)原則、人生觀、價(jià)值觀； ? 本學(xué)期一份最優(yōu)秀的教案； ? 一份最得意的學(xué)生的作業(yè)，加上自己最滿意最有激勵(lì)性的
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