教師教育政策與發(fā)展趨勢及政策解讀(存儲版)
【正文】 、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識 維度 領(lǐng)域 基本要求 專 業(yè) 能力 （九）教育教學(xué)設(shè)計 。 、肢體語言與書面語言，使用普通話教學(xué)，規(guī)范書寫鋼筆字、粉筆字、毛筆字 。 ，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。《專業(yè)標準》是國家對合格中學(xué)教師的基本專業(yè)要求，是中學(xué)教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是中學(xué)教師培養(yǎng)、準入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。 ，注重自身專業(yè)發(fā)展。 ，為每一個中學(xué)生提供適合的教育。 維度 領(lǐng)域 基本要求 專 業(yè) 知識 （五）教育知識 。 。 、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識。 。 (十二 )教育教學(xué)評價 ，掌握多元評價方法，多視角、全過程評價學(xué)生發(fā)展。 ，進行探索和研究。支持師范大學(xué)與綜合大學(xué)、科研院所、行業(yè)企業(yè)、地方政府及國外教育科研機構(gòu)深度合作，建立教師教育協(xié)同創(chuàng)新中心。 加強專職教師培訓(xùn)，提高開展教師培訓(xùn)工作的能力。 五、建立健全教師管理制度 （一）加強教師資源配置管理 逐步實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)教職工編制標準，對農(nóng)村邊遠地區(qū)實行傾斜政策。 （四）全面推行聘用制度和崗位管理制度 根據(jù)分類推進事業(yè)單位改革的總體部署，按照按需設(shè)崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理的原則，完善以合同管理為基礎(chǔ)的用人制度，實現(xiàn)教師職務(wù)（職稱）評審與崗位聘用的有機結(jié)合，完善教師退出機制。高等學(xué)校要建立師范生教育實習(xí)經(jīng)費保障機制，確保師范生教育實踐需要。承擔(dān)教師教育類課程的中青年教師，應(yīng)到中小學(xué)從事至少 1年的教學(xué)工作。開展教師培訓(xùn)機構(gòu)資質(zhì)認證工作。改進教師培訓(xùn)教學(xué)組織方式，采取案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等多種方式，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量。 ? 創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式。進行新建本科師范院校教學(xué)合格評估和其他本科師范院校審核評估。健全優(yōu)秀中小學(xué)教師與高校教師共同指導(dǎo)師范生教育實習(xí)的機制。 ? 加強教師教育經(jīng)費保障。 （三）加快推進教師職務(wù)（職稱）制度改革 分類推進教師職務(wù)（職稱）制度改革，完善符合各類教師職業(yè)特點的職務(wù)（職稱）評價標準。實施好“千人計劃”、“長江學(xué)者獎勵計劃”和“創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃”等人才項目，造就集聚一批具有國際影響的學(xué)科領(lǐng)軍人才和高水平的教學(xué)科研創(chuàng)新團隊。 （二）創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式 采取頂崗置換研修、校本研修、遠程培訓(xùn)等多種模式，大力開展中小學(xué)、幼兒園教師特別是農(nóng)村教師培訓(xùn)。加強師德教育和養(yǎng)成教育，著力培養(yǎng)師范生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。 。 。 。 。 （六）學(xué)科知識 、基本思想與方法。 ，不斷進取。 ，主動了解和滿足中學(xué)生的不同需要 ，積極創(chuàng)造條件，促進中學(xué)生的自主發(fā)展。 維度 領(lǐng)域 基本要求 專 業(yè) 理 念 與 師 德 （一）職業(yè)理解與認識 ，遵守教育法律法規(guī)。 中學(xué)教師專業(yè)標準 （教育部 2023年 12月頒布，征求意見稿。 (十二 )溝通與合作 。 ，靈活運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方式。 。 （六）學(xué)科知識 ，了解多學(xué)科知識。 ，不斷進取。 ，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于小學(xué)生身心發(fā)展的不同需求 ，讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。 維度 領(lǐng)域 基本要求 專 業(yè) 理 念 與 師 德 （一）職業(yè)理解與認識 ，遵守教育法律法規(guī)。 小學(xué)教師專業(yè)標準 （教育部 2023年 12月頒布，征求意見稿。 一、構(gòu)建開放靈活的教師教育體系 構(gòu)建以師范院校為主體、綜合大學(xué)參與、開放靈活的中小學(xué)教師教育體系。 教師教育主體：一極－－ 多極 傳統(tǒng)的教育學(xué)院、師范院校 、 繼續(xù)教育學(xué)院 教
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