e-learning與知識管理1(存儲版)
【正文】 理解泛在學(xué)習(xí)，是指泛在計(jì)算技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)。 ?即時性：不管學(xué)習(xí)者在哪里，都可以即時地獲取信息?！? 24 知識管理 一、知識與知識管理 （二）知識管理的內(nèi)涵 “對企業(yè)、學(xué)習(xí)或組織機(jī)構(gòu)內(nèi)部的顯性知識與隱性知識進(jìn)行管理。野中把這一過程，概括為 SECI模型，即群體化(Socialization)、外顯化 (Externalization)、聯(lián)結(jié)化(Combination)和內(nèi)隱化 (Internalization)。人們對待信息就像玩拼圖游戲，會把自己從文件、會議、電話交談、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等媒介得到的知識碎片連結(jié)組合成一個新的知識整體。 31 知識管理工具 ? 知識管理工具和數(shù)據(jù)、信息管理工具有很大區(qū)別，知識管理工具不僅僅是數(shù)據(jù)、信息管理工具的簡單改進(jìn)。 ? 因此，數(shù)據(jù)、信息管理工具與知識管理工具最大的區(qū)別在于能否為使用者提供理解信息的語境，以及各種信息之間的相互關(guān)系。這時，新的知識就變成了有價值的資產(chǎn)。這需要標(biāo)準(zhǔn)化、概念化，使隱性知識變?yōu)榭芍貜?fù)的工業(yè)化知識。這個過程，歸納起來就是：經(jīng)過個人之間隱性知識的傳遞，轉(zhuǎn)變?yōu)轱@性知識；顯性知識加工改造為知識體系，再轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的個人的隱性知識?！? 23 知識管理 從知識管理的實(shí)踐角度： （ 2）隱性知識 “個人或者組織機(jī)構(gòu)經(jīng)過長期積累而形成的一種內(nèi)化的、隱含的知識。另外，所有的學(xué)習(xí)過程，都會被不間斷地記錄下來。然而，無處不在的學(xué)習(xí)并不一定能無處不在地得到學(xué)習(xí)支持。 15 Mlearning的優(yōu)點(diǎn) ?其次，移動學(xué)習(xí)除具備了數(shù)字化學(xué)習(xí)的所有特征之外，還有它獨(dú)一無二的特性，即學(xué)習(xí)者不再被限制在電腦桌前，可以自由自在、隨時隨地進(jìn)行不同目的、不同方式的學(xué)習(xí)。建造這個電子化環(huán)境的目的是為員工提供迅速、個性化的網(wǎng)絡(luò)接入，使員工獲得全面的信息、軟件、指導(dǎo)、建議、協(xié)助、數(shù)據(jù)、圖形、工具、評估以及監(jiān)測系統(tǒng)等，從而使員工能夠在不受外界的支持與干預(yù)的情況下，獨(dú)立完成工作。這個電子化的環(huán)境對于企業(yè)的每一個員工而言，都是可用，并且易接入的。由此可見，移動學(xué)習(xí)作為一個新事物新概念在現(xiàn)在提出，它必須與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)相區(qū)別開來，否則將失去它的意義。第三，學(xué)習(xí)資源無處不在。 20 Ulearning的特點(diǎn) ?永久性：學(xué)習(xí)者不會失去學(xué)習(xí)成果，除非他們故意刪除。它的特征是易于通過語言等方式來表達(dá)、描述
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